优秀的作文是一种思维的训练，可以帮助我们更清晰地表达自己的观点，作文是一种反映个人思想和情感的方式，以下是网客范文小编精心为您推荐的第六单元四年级作文7篇，供大家参考。
第六单元四年级作文篇1
在一个天气晴朗，阳光明媚的假日，我们到乡下的外婆家去玩。
来到这里，感到少了汽车的喧闹，多了宁静的气息;少了汽车的废气，多了新鲜的空气;少了如潮的汽车，多了美丽的田野。非常惬意，一切都那么轻松自在!
一起去乡间小路上走走吧!稻田里，金灿灿的稻子熟了，一颗颗稻粒就像一个个跳动的音符。露珠挂在稻粒上，在阳光的照耀下，闪闪发亮，发出耀眼的亮光，好似无数珍珠。整片稻田就像一大块金子，镶嵌在田野里，好不耀眼!农民们正忙碌地收割稻子。无垠的田野，忙碌的农民，天边飞过的鸟儿，
远处此起彼伏的群山，构成了一幅自然、和谐的田园风景画。
到山上去，一会儿就能摘到满满一篮甜津津的野草莓，大家都很喜欢吃这种又美味又健康的天然水果。一路上，开满了黄澄澄的不知名的小花。走着走着，我看到了一块盛开着色彩鲜艳的芍药的田地，有的含苞欲放，像一个个羞答答的小姑娘;有的绽开了笑脸，好像在比美呢;有的躲在绿叶下面，怎么也不肯露面……
向晚的微风温柔地拂着我的脸颊，舒服极了。天色渐渐地暗了，农民伯伯牵着牛踏上了回家的路……
外婆烧好了晚饭，我们把桌椅饭菜都搬到门前，坐在院子里天高地阔地吃起来，真是太享受了!
夜，静了，整个村庄进入了甜蜜的梦乡。
第六单元四年级作文篇2
上课了，王老师取出五颜六色的气球。啊，老师带这么多气球，干什么用呢?来玩游戏的?什么时候会吹爆?
他拣一个火红的气球，放进嘴里慢慢地吹，腮帮子鼓起，发出九牛二虎之力，也才吹大了一点儿。咦，脸发青，又有点红，人在发抖中，还发出“呼呼”的声音，怎么也吹不大。一个气球非常难吹吗?老师好菜啊!都没我厉害。
王老师真的吹不出来，就把一个气球送给班中力气最大的同学，他轻轻吹了一下，一会儿变大，又突然变小，原来漏了气。不可能，为什么一开始可以变大呢?王老师也半信半疑，拿起一个紫色的来吹，几分钟过去了，比原先第一个大得多。老师显摆起来，居然用它来吓唬我们。我踩个蚂蚁要咬咬牙，这回提心吊胆。一位同学都被吓得尿也流出来了。
气球越来越大，想让它爆了，可怎么也吹不爆，王老师请一个人来将它捏爆。捏爆它有多么可怕呀?谁会来?这么可怕，赶鸭子上架，王老师这回你嘴抹石灰——白讲，定没有人来捏爆。
半天，一位同学跳将出来，伸出一只像鹰爪的手，碰着气球轻轻一捏，“嘭”，太厉害啦。
王老师找了一位非常非常怕气球的同学，让他给每一个人都发气球，同学们乐得像刚出水的虾，忙着吹气球。高手如林，都比王老师吹得牛。只有最胆小的同学躲到了卫生间，胆子都比我小，真是腊月打雷——罕见。还有奇葩的，一位同学刚接过气球，顺手塞给了别人，偷偷地从后门走出去。不喜欢吹气球，还是害怕气球爆炸呢?
爆气球的那个同学还是一个打结王，同学们排着队叫他打结，他的手特别活灵活现。一刹那间，教室里飘满了气球，这可让教师逐渐有了新的颜色。
突然，“碰碰”二声，我吓得魂飞魄散，立刻躲到安全的地方，离开那些调皮捣蛋鬼的乐园。
第六单元四年级作文篇3
看图习作胜似亲人教学设计
一、教学内容
仔细观察《胜似亲人》的画面，展开想象，把图的内容说清楚、具体，再以范文引路，接着结合范文，写一篇作文，尽量把想到的内容写完整。
二、设计理念
看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。范文引路的方法是有利于学生的仿写，而这种仿写不仅有利于再造想象的发展，而且为创造性思维的发展奠定了基础。这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕无米下锅了。
三、教学目标
知识与技能:
1、仔细观察画面，了解图意;发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
四、教学重、难点
重点：讲评范文。
难点：通过想象、猜测把图意口述清楚过想象。
教学过程：
一、 谈话设境，导入课题
1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗?……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?……
同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。(出示幻灯片)图上画了些什么?今天，我们要一起赖看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个亲字，叫做《胜似亲人》。(齐读)
2、学生交流
3 质疑：同学们，我们都知道这个社会存在着各种各样的关系，谁来说说你所知道的有哪些关系?
二、明确习作要求
1 自由读习作要求，思考：
a、读了习作要求你知道了什么?
b、有哪些具体要求?
2 指名说，师板书：
看图习作：胜似亲人 生活中的故事
服饰猜关系? 亲身经历的
可能发生什么事? 听到的
自拟题目 见到的
3、指导看图
a、开展想象、补充画面，创新思维
(1)、引导观察：图画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?
(引导：从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜)
(2)、指名汇报
b、读提示，理解题目的含义。
胜是什么意思?
胜似亲人说明了什么?
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢?你们是怎么知道的?(胜似亲人)
4 理解题目胜似亲人
师：胜的意思是……胜似亲人就是不是亲人，却比亲人还亲。
(胜、似都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。)
a、胜似亲人说明什么?
b、她们不是亲人，可能是(指名说)
(1)、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。
(2)、想象图上她们之间可能发生什么事?(从木盆子、脸盆、衣服、被单展开想象)
5、 指导看图。
(你从图上看到了什么?)
(1)生交流看到内容。
(按从人到物的顺序引导学生说具体)
(2)猜测图中人物关系。
在小组内说说她们可能是什么关系?(可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居)
6、仔细观察，捕捉细节
引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)
5、全班交流。
师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么?
(学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?请仔细观察画面，好好想一想?
(学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。)
师：事情可能发生在什么时候?(可能，也可能……)
师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感谢她的呢?请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。
课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎样感谢她的。
三、小组讨论，师巡视、指名反馈
(师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗?要不要先打水?你仿佛看见她是怎么打水的?小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……(声音);我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……;老奶奶看见了这样的情景，就……)
四、思路升华
(1)教学引导：合理想象，丰富画面
1、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服?
2、老奶奶没有亲人可依靠吗?
3、她们是怎样认识的?
4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?
?小姑娘平时是怎么做的?
6、老奶奶搂着小姑娘会说些什么?
7、为什么说她们胜似亲人?
8、、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。
9、、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。
10、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现亲字。
(2)、小组交流、讨论
(3)派代表汇报，其他同学补充。
4、教师小结：刚才同学们说得不错、观察得很仔细，那么，我们如何才能写好看图作文? 板书：1)仔细观察 2)展开想象 3)描写具体
五 范文引路，提高习作水平
1、(出示范文)同学们，老师这儿有一篇关于这幅图的作文，你们看看认为这篇文章好在哪?还有什么不足之处?(引导：逐句、逐段朗读用词是否恰当、语句是否通顺、内容是否按照图的意图写等等。)
2、自由读。
3、小组合作，派代表汇报。
4、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容和根据这篇范文，我们取其精华，弃其糟粕，整理后串起来，就是一篇生动、具体的作文。
六 编写提纲
同学们，你们所说的思路很有创意，赶快拿起笔来，别让灵感稍纵即逝。
1、自己拟订一个题目，编写作文提纲。
2、展示学生提纲，讲述自己是如何构思。
6、提出要求，试写片段
师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好!(课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体)
七、试写片段讲评
1、试写片段，评议修改
(电脑出示：片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：孩子，谢谢你，谢谢你!小姑娘不好意思地低下头。
(电脑出示：片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。
这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体
2、 图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，
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?
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
3、 习作题目
师：这么感人的一个故事，我们可以用胜似亲人来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目?
八、布置习作任务。
板书设计：
看图习作：胜似亲人 生活中的故事
服饰猜关系? 亲身经历的
可能发生什么事? 听到的
自拟题目 见到
第六单元四年级作文篇4
星期天,我去阿姨家做客。走在乡间的小路上,我看到了一片丰收的景象。上次看到的绿色海洋——麦田,变成了金色的海洋。风吹过来,随风飘动,像金色的波 浪在翻滚,汹涌澎湃。葡萄园里,每棵葡萄都长得枝繁叶茂,郁郁葱葱。葡萄叶像我们的手掌,花是粉绿粉绿的。有些已经结出了一串串绿色的小葡萄,挂满枝头。 棉花苗长得也已经碧绿碧绿的了……
“轰隆隆,轰隆隆……” 什么声音?我转身一看,哇,原来是一个庞然大物——收割机。只见收割机一边向金色的海洋开去,一边张开“血盆大口”,大口大口地“吃”起了麦穗,经过肚子 的“消化”,从它的后面“吐出”了金灿灿的麦子。麦秆整齐地躺在地上,一排一排,像我们做操时整齐的队伍。现在的科技真神奇呀!
我还看到,有些农民伯伯弯着腰,挥动着手中的镰刀,在收割油菜。我好奇地去问:“农民伯伯,你们为什么不用收割机呢?”农民伯伯说:“这菜籽娃娃可调 皮了,太阳一晒,轻轻一碰,它就会跳出来,所以它受不了收割机的折腾。”看着农民伯伯满脸的汗水,我不禁想起了一首诗,那就是:“锄禾日当午,汗滴禾下 土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”
田园风光真美啊!
第六单元四年级作文篇5
落日像醉酒的红脸，跌倒在乡村的小河里，把水和天映得一半通红，一半金灿灿。
黄昏的乡村是秀丽、恬静的。
路边的花呀，草呀，都在徐徐晚风的抚摸下安静地睡了。半枝莲们却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”，她们用绚丽的晚霞做胭脂，擦红了娇媚的脸蛋;用金黄的斜阳做长裙，套上柔软的腰肢;向小河要一朵浪花，做一支小小的双股发叉，插在自己柔软的秀发上……河边的垂柳撒开高高的发髻，低下身去，让长发垂进潺潺的流水中，静静地梳洗着。顽皮的河流不再跳跃，安分地淌着;河里的睡莲闭起了眼睑，弯弯的长睫毛上还挂着水珠呢!
黄昏的乡村又是忙碌、热闹的。
“日落西山鸟归林”，形形色色的鸟儿急急忙忙地往窝里赶，鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈急着让鸟宝宝安静点，可是鸟宝宝还是回着头和别的小鸟叽叽喳喳地讨论着什么，翅膀扑腾个不停。
河边的洗衣妇提着水桶三三两两回来了，边走边谈论着村里的新鲜事;放牛的牧童横坐在牛背上归来了，口袋里塞满了酸甜可口的野果;到地里耕作的男人们也都回来了，个个扛着农具，汗流浃背。不一会儿，各家各户的烟囱里都冒出了缕缕炊烟，厨房响起了锅碗瓢盆的交响曲。瞧，一个白胡子老爷爷蹲在门槛上，给孩子们讲起了《三国演义》：“话说关云长将董卓斩于马下……”
黄昏的乡村真美啊!
第六单元四年级作文篇6
乡下人家的春、夏、秋季很美，不过冬天更美。
秋姑娘带着工作的困倦走了，冬爷爷迈着慢慢的脚步向我们起来。整个乡下好像穿上了一件雪白雪白的棉衣，虽然天气很冷，不过小孩子们还是在玩着，他们分成两队，攒雪球的、打雪仗的、堆雪人的，简直是一个纷繁热闹的场面，还有些童心未泯的大人们，也想大展身手加入其中。在院子里时不时的会看见有人堆的雪人，像极了，烟囱里冒着一缕缕青烟，那是乡下人家在做饭呢？还有此人种的腊梅也在这个季节，应时开花了，朴素中带着几分华丽，空气中也掺杂着腊梅花那淡淡的香气。在晚上，有些小孩躲在暖暖的'被窝里听妈妈讲故事，就在这温馨的气氛下，进入甜甜的梦乡。连鸡棚里的小鸡们也都在他们妈妈的羽翼下，也睡着了，乡下又安静了，连马棚里的马也不踢挡板了……
乡下人家很好，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道、迷人的风景！篇七：乡下人家?
我的老家住在乡下，我很了解乡下人家，那里的风景美如画，在那里，不会有人孤单，也不会有人觉得自己无聊。
春天来临，乡下人家门前种满了美丽的鲜花，它们争奇斗艳，好像正在比美呢！你瞧！这儿的桃花红着小脸蛋儿，像一个个害羞的小姑娘；那儿月季花五颜六色，好像跟花城里的花不分上下，使人陶醉。
夏天来了，池塘里的荷花正向我们打招呼呢！青蛙神气十足地蹲在荷花叶上，“呱呱呱”地叫着。乡下人家拿起扇子，坐在屋后的竹林里乘凉，母鸡“咯咯咯”地叫着，小狗把舌头伸出来，它们好像也在闲热似的。“哈哈哈”从河边，传来一阵阵欢笑声，那是一些顽皮的孩子们正在河里嬉戏、玩耍呢！傍晚，乡下人家把桌椅饭菜都搬到门前的场地上天高地阔地吃起来，他们说说笑笑，非常快乐。
秋天慢慢向我们走来，这是一个丰收的季节，农民伯伯们种下的果实都成熟了，他们看着这些露出了得意的笑容。桔子像一盏盏小灯笼一样一个个挂在树上，把树点缀得格外美丽；稻谷笑弯了腰，好像在说：“农民伯伯，快把我收割回去吧，我已经累得快站不住了！”桃子……
冬爷爷捋着白花花的胡子走来了，雪花都一片片地飘落下来，大地穿上了一件雪白的棉袄，冬天，是我们过年的时刻，也是乡下人家过年的时刻，乡下人家提着自己要带的礼品，去自己的亲朋好友家拜访。
啊！乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风光。真是让人留连忘返！
第六单元四年级作文篇7
“我抢上了，抢上了，哈哈……”这是哪里传来的笑声?原来是小伙伴们在操场上玩“抢椅子”的游戏。
抢椅子的规则很简单：游戏开始之前，需要准备一首欢快的音乐和播放器，还有几把椅子。椅子数量要根据游戏人数来定，参与游戏的总人数减去2。为什么要减去2呢?因为这个游戏需要一名“音响师”，还要淘汰一个没有抢到椅子的人呀。游戏开始的时候，“音响师”打开音乐，参赛者则围绕着中间的椅子转;当“音响师”暂停音乐的时候，参与者就得很快坐在椅子上。如果参与者没有“抢”到椅子坐，则淘汰出局，成为旁观者。如此循环，直到游戏结束。
终于等来了课间十分钟，我、小红、小聪、小兰和小芳拿了3把椅子来到教室外面的空地上。我们通过“黑白配”的方式选出“抢椅子”的音响师，最终小红当选为音响师。
紧张的比赛马上要开始了，我的心儿紧张得砰砰砰乱跳，我又瘦又小，其他三个同伴都比我高，哎，我不会第一局就被淘汰吧，刚才我要是出“手心”就好了，当“音响师”多自由呀。
啊，音乐响了，我紧紧地围着那四把椅子转，只想选择就近的一把坐上去，可惜音乐没有停止。
当我看见大家都紧张地围着椅子转的时候，我又变得自信起来了：虽然我个子小，但是她们三个没我灵活呀。于是，我紧盯着靠近自己的一把椅子，放慢了转圈的速度，可惜音乐还没停，我只好又开始转圈，紧盯着下一把椅子，音乐继续，我刚转到两个椅子中间，忽然，音乐戛然而止。我还没来得及反应，周围人已经以迅雷不及掩耳之势坐在了椅子上，我差点被挤得栽倒在地上。天哪，我只差一步就能坐到椅子上了。哎，为什么音乐不早一秒停，晚一秒停也好呀。哎!
第一局游戏结束了，只有我没有抢到椅子，还被挤得晕头转向，太狼狈了，我只好搬起一把椅子坐在旁边当观众。
剩下的两局就更有趣了：小兰每次都把手偷偷放在椅子背上，准备伺机而动，却在和小聪抢椅子时，摔了个“狗啃泥”;小芳总是在别人抢到椅子后，坐在人家身上不起来，还说是一起抢到的。这些“犯规”的事情，惹得我们几个哈哈大笑。原来，我是最老实的一个，所以第一个被淘汰。不过没关系，我们再玩的时候，一定得提前说好规则，不能耍赖“犯规”。
我们正准备重新开始第二轮游戏时，“叮铃铃……”上课铃了，我们只好搬着椅子回到了教室。这个游戏多有趣呀，一会儿下课我们还继续玩，哼，这次我得想个妙招，一定要抢到椅子……
