大家在撰写教案时，可以提前考虑学生可能遇到的问题，撰写教案能够确保教学过程的连贯性和逻辑性，网客范文小编今天就为您带来了三年级英语下册教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级英语下册教案篇1
（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 34
教学内容与分析
1. just speak
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言is that…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，it isn't。
2. just read
学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
3. let's sing
学唱i can say my abc这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
1. 准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
2. 准备相关单词的实物或玩具。
3. 课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1) 师生之间互致问候。
2) 唱英文歌曲is that your watch?
2. 新课导入(presentation)
1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说is that your skirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，it is.如果不是教师的作品，教师要说：no，it isn't.然后指着自己的作品介绍说：this is my skirt.以此带出本课书的教学内容。
2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问is that your taxi?由学生做出相应的回答。
3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，what an ice yacht.whose is that yacht? a，is that your yacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，it is.或者是no，it isn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语show me your yacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍this is my yacht。
5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：is that your
yacht? no，it isn't. this is my yacht巩固复习课文内容。
6) 用同样的方法引出斑马一词。
7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what's this?学生回答it's a tiger (第19课学过)。然后教师问what colour is the tiger ?it's yellow and black.can you spell yellow? 出示yellow单词卡拼读该单词。
8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。
9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们 将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
10) 出示just speak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let's play together等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
3. 趣味操练(practice)
1) 教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：
a：is that your yacht，b?
b：yes，it is./no，it isn't。
3) 接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。
4) 唱i can say my abc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：kate has a watch，或this is kate's watch。
2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(additional activities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。
三年级英语下册教案篇2
教学内容与目标：
let’s talk
本部分主要巩固good morning./ hi.并学习新句型：we have a new friend today. i’m from …(国家)。welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
let’s practice
为了巩固let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（warm-up/revision）
（1）播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入we have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，引出该句。
t:带领全班一起说amy! welcome!注意不要将welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演bai ling:
hi, i’m bai ling. i’m from china.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读china, america, canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（assessment）
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
三年级英语下册教案篇3
一、教学内容简述
小学英语（pep）三年级下册unit3 part a let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。
二、教学设想
（一）教学目标：
1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：how many...can you see? i can see..从而提高学生运用语言的能力。
2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。
3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
（二）教学重点难点：
本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型how many..can you see? i can see...
(三）教学准备
录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。
三、教学流程
step 1:warm up
greetings
t:good moring boys and girls
s:good moring mr liu
t:how are you?
s:fine thank you
t:i am fine too.
step 2:pressentation
1、从猜数字游戏中自然引出“how many"
2、出示事先准备好的实物。
t：look! how many pencils? how many books.. s:1——15
t:how many 后面词有什么特点。
s：名词复数...
3、找一名学生做助手，利用how many进行对话。 t：hello
ss: hello!
t:how many pencils
ss:two
t:ask your friend, ok?
(全班进行操练）
step3: study"let' talk"学习对话。
1、出示风筝：
t：what is this ? is it beautiful?
s:yes
t:beautfuil!
t:let us look at this picture.
2、教师用自问自答法导入对话。
3、放录音，学生跟读，教师领读。 step4: practice。
1、同桌练习对话。
2、两人一组对话。
3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。
教学反思：
（一）、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
（二）、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
（三）、改进措施
在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。
三年级英语下册教案篇4
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《at the z》，第二课时包括let’s learn和let’s d let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出，基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
五、说预期效果
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
三年级英语下册教案篇5
教学目标：
where does daming fly kites?
he flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencilbox. put your hand on your head. put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose? where’s your hend? where’s yourfoot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“how many seasons are there in a year? what arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“what does daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学vcd，呈现sbunit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites?”学生回答：“he flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
