只有充分考虑学生的学习进度，编写的教案才能在课堂中得到有效的应用和实施，结合学生的接受能力来撰写教案，可以帮助教师更好地调整教学节奏，提升课堂效果，下面是网客范文小编为您分享的三年级英语上册人教版教案5篇，感谢您的参阅。
三年级英语上册人教版教案篇1
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.
教学难点：
whats your name? my name is…中name的发音和欢迎用语welcome!的发音。
教具准备：
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
1、唱"hello"歌
2、师生互相问候hello! /hi!
3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a、 hello, im mary.
b.、hi! im peter.
呈现新课(presentation)
1、老师指着自己的英文名卡说hello! im miss zhang.然后用my names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my names….回答问题。
2、跟读、模仿whats your name?注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语see you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you.谢谢的时候，通常可以回答you are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4、听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分lets talk的内容。
趣味操练(practice)
1、pair work:可让学生戴上头饰，表演书上lets talk的对话。
2、lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello! whats your name?进行发问后，嘉宾须用my names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问whats your name?其他同学回答my names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3、学生听录音做练习。
4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。
扩展性活动(add-activities)备用
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到his/her names …的句型。
板书设计
unit 1 hello!
whats your name? my names
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选mike chengjie两个名字好念的。
三年级英语上册人教版教案篇2
一、教学分析：
let’s talk部分主要是会话学习。通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi, i’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。let’s sing部分通过学唱歌曲“hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1、知识目标：听懂、会说hello./hi.i'm…。
2、能力目标
（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“hello”。
（3）能够在情境中运用hello!hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行i’m.自我介绍。
3、情感、文化目标
（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说hello./hi.i'm…。
2、难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
step 1 preparation
1、 free talk
t: hello, boys and girls.i’m…。i’m your english teacher.（ppt教师作简单自我介绍）welcome to my english class!
2、 introduce english
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3、 enjoy the song “ hello ”。师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
step 2 presentation
1.look and guess.what are they talking about?（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？a打招呼b数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2、教学hello!
t: hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用hello!师与生用hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3、教学hi!
以同样的方式呈现练习hi!
告诉学生hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用hi!替换，hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用hello!/hi!打招呼。
师与一生用hello!/hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4、教学i’m…。
（1）展示情境图，教师先介绍自己，hello, i’m…。you can call me miss/mr师板书miss/mr,教读，并解释学生对老师的称呼用miss/mr…miss/mr表示某老师。
（2）t: hello, i’m…。鼓励并引导学生学说hello, i’m…。名字直接用汉语拼音，教师戴上sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
hello!/hi!i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调i’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
（4）学生戴上sarah等人的头饰说hello!/hi!i’m…。学生用真实姓名简单介绍：hello! /hi! i’m…。
step 3 practice
1.t:listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。
t:listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4、游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：hello/hi! i’m…。如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
step 4 production
1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2、自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用hello/hi! i’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
step 5 progress
1.summary：what have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.homework：
（1）听录音，跟读会话。
（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
三年级英语上册人教版教案篇3
一、教学目标：共一课时
a.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk
2.学会问候语“how are you? i’m fine, thanks. ”。
b.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“how are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“what’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“it’s a…”回答。
c.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
what’s this? it’s a ________.这是什么?这是________。
how are you? i’m fine.你好吗?我很好。
三、教学难点：what’s this? it’s a ________.这是什么?这是________。
四、教具、学具：cai课件，录音机，图片
五、教学流程：
class opening
greeting
1)教师用“hello / hi!”问候全班，要求学生回答“hello/hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“what’s your / her / his name?”的对话。
new concepts
1、listen a song：
a、教师可以先自导自演一段对话，如：
a:hello
b:hi!
a:what’s your name ?
b:my name is ________.
a:oh, how are you?
b: i’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“how are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
b、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的'意思后引出对话：what’s this? it’s a ________.
2. practice：
1)i ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)play a game“stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“how are you?”。
3)sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“how are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、 make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
class closing
goodbye!
六、板书：
lesson 3: how are you?
book chair desk
how are you? i’m fine, thanks.
三年级英语上册人教版教案篇4
题目：unit one hell
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hell./hi . gdbe./be-be. i' ...。
教学难点：自我介绍用语i’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (war-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hell）学生在他们喜爱的.卡通节目中了解、学习打招呼用语hell./hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welce t english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, o! hi! eah!
三年级英语上册人教版教案篇5
unit 1 hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye./bye. i’m… what’s your name?my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分第一课时
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello. / hi. goodbye. / bye-bye. i’m ...。
二、教学难点
自我介绍用语i’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间：2课时
课型：新授课
五、备时：8.15
六、授时：_
七、教学步骤
?一】热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示(presentation)
新课展示一：教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)教师可戴上sarah的`头饰介绍hello! i’m sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chen jie, mike的头饰说：hello! i’m…
(4)教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
(5)听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
?三】趣味操练(practice)趣味操练一：
(1)请戴着wu yifan, chen jie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m…如果猜错，要说no, i’m…猜对得一分。
(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.
?四】课堂评价(assessment)
要用hello!/ hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi!打招呼;分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
1、热身/复习(warm-up/ revision)
(1)演唱歌曲a b c song。
(2)请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：_
个性化修改意见：_
教学反思：_
