教案内容详尽，能让教师自如应对课堂变化，使教学过程充满乐趣，撰写教案能够确保教学过程的连贯性和逻辑性，网客范文小编今天就为您带来了3年级下英语教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
3年级下英语教案篇1
?follow me》 教学目标：
1、复习祈使句touch your …
2、复习四个单词a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。
3、能根据祈使句touch your …做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
4、学习歌谣follow me.
重点难点：
会说歌谣follow me. 复习所学的内容，要求发音正确。
课前准备：
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题
unit 7 follow me
教学过程：
step 1 free talk
1、利用图片复习特殊疑问句what’s this ? it’s a …及文具、水果、动物和人体部位的单词。
t: hello, boys and girls. what’s this ?
ss: it’s a …
2、say a rhyme
step 2 play a game
t: hello , boys and girls , let’s play a game listen and draw , ok ?
ss: ok .
1、 教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、 教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。
step 3 learning
t: hello , boys and girls .
ss: hello , miss shuai.
t:i say and you do , ok?
ss: ok .
t:touch your nose,touch your eye, stand up . sit down .
ss: touch your …
ss: hands up ./ hands down .
teaching: hand, hands up,hands down, turn around.
step4 consolidation
t: let’s act , ok ?
ss: ok .
t: who acts as mike , who acts as su hai ? and who acts as miss li ?
(一个人演mike，一个人演helen，再一个人演miss li。)
s1: hello , boys and girls .
ss: hello , miss / mr …
s1: follow me , please . stand up . / sit down .
s1: touch your …
s1: hands up ./ hands down .
step 5 say a rhyme
1、 先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。
2、 带着学生边做动作边学新句子hands up. / hands down . / turn around .
3、 带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、 在学生语言比较丰富之后，开展的look and say游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句
step 6 assign homework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
板书设计：
unit 7 follow me
hands up!
hands down !
follow me ,
and turn around .
3年级下英语教案篇2
一、教学目标
1.能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:can you…? yes, i can try./no, i con’t.
but i can …学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答，并能在实际情景中运用。
2.理解try 和 helpful的含义。
二、 教学重点
能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答: can you …? yes, i can try./no, i con’t.
but i can …学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答并能在实际情景中运用。
三、教学难点
理解try和helpful的含义
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答: can you …? yes, i can try./no, i con’t. but i can …
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答并能在实际情景中运用。
（二）理解try和helpful的含义
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 师生问答 t: what can you do?
s: i can ...
t: can you ...?
s: yes, i can./no, i can’t.
（二）阅读方法 part a warming-up：think and tick part b let’s leran more
（三）互助释疑
1.学生独立完成对话的翻译
2.小组内相互弄懂不懂的单词、词组以及句子。
（四）探究出招小组内交流，找出疑点，教师解释疑点。
展示交流（10分钟）
1.小组内展示做出的对话
2.班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）1.can+人称+...?是一般疑问句，用于询问某人是否能做某事。
2.helpful是动词help的形容词形式，意识是“有帮助的”
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
part a think and tick can they...?他们能...？
（二）挑战自我
做对话，问一问你的朋友能做什么。
3年级下英语教案篇3
教学目标：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册p6
课外：听录音，熟练朗读a部分对话
板书设计：
unit 2 what’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——what’s your father/your mother?
——he`s/she`s a…
教学过程：
a. free talk:
1、对照b部分图片，请同桌相互练习。
——who’s he/ she?
——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
b、presentation
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?
let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
c、learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
d、practice 活动手册p6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
e、assign homework
(1)听录音，熟练朗读a部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
3年级下英语教案篇4
【课题】unit 6b
【课型】新授
【教学目标】
1、做一做听力题 let's chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
unit 6 happ birthda
clse the dr!
cunt the stics!
eat a cae.
sa it again.
【教学过程】
一 、war--up
1、学唱let's sing.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
happ birthda t u.
这是课前热身的.tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
?设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
t: hw are u ?
s: i' fine.thans.
t:where are u fr?
s: i' fr china.
t: what's the weather lie tda?
s: it's fine.
?设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、presenitatin.
1、播放b部分let's d ，让学生听指令做出相应的动作。
?设计意图】用let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
?设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱let's chant.这首歌谣，教学clse the drunt the stics.sa itagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
?设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、hewr.
听录音三遍，并跟唱。
3年级下英语教案篇5
一、教师寄语
a bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
sentences:
1.but my mother wants me to drink it.
2.she says it’s good for my health
3.i try to eat a lot of vegetables.
4.is her lifestyle the same as yours or different?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分how many /how much, health/healthy, different/difference
四、学习过程
step1. free talk
同桌练习how often do you ……?及其回答
step 2．1.talk about the pictures. practice the key words.完成1a
2. pairwork ask the ss to show their works and perform it.
step 3．listening 完成2a,2b check the answers
step 4.合作探究
课文解析. 3a 3b
1.warm up and lead in: say something about your eating habits
talk about their eating habits.
2. play the recorder. listen and read 3a
3. answer the questions .try to answer these questions
4. ask the ss to sum up the language points sum up the language points textbook
5. read and finish 3b complete the article
讲解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美丽的 adv.很，相当
2. when:conj. 当…的时候. 引导时间状语从句
3. eating habits饮食习惯
4. try to do sth.尽力做/努力做…. try doing sth.试图做….
5. look after 照顾=take care of ，关注，注重
6. get good grades:得到好的成绩
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同
时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11. maybe:或许，大概,常放在句首
step 5. 梳理归纳 section b 词组归纳：
1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 尽量做某事
6) come home from school放学回家
7) of course = certainly = sure当然
8）get good grades取得好成绩
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not几乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相当健康
13) my eating habits 我的饮食习惯
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顾
17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯
18）help sb.do sth 帮助某人做某事
19)the same as 和….一样
20）be different from 与….不同
step 6．达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1. 做眼保健操对你的眼睛有好处。
doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我们尽量准时到达那里。
we _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康。
walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多长时间看一次电影？ —我一个星期看两次。
— ______ _______ do you watch tv?
— i watch tv twice a week.
5. 每天运动对我们的健康有好处。
it’s good for our health ______ _______ every day.
step7. 完成综训section b
step8. 课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
3年级下英语教案篇6
第一课时
一、教学内容
let’schant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的'发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。
七、板书设计
let’schant
红色颜色卡redatthetop.
youmuststop.
黄色颜色卡yellowinbetween.
getreadyforgreen.
绿色颜色卡greenbelow.
youcango.
3年级下英语教案篇7
一、教学目标：
1、目标语??
重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody t; to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：
1、设计课后巩固练习的幻灯片。
2、部分有关事务的幻灯片。
3、录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、 听单词录音，熟记section a的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别my name’s jenny.和i’m jenny.
4、找出并区别i you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分学生__________________
4) as for ________________________
5) 一周两次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顾___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
step1. revision.
ask and answer in pairs like this.
what do you do on weekends/、、、/i often e_ercise how often do you e_ercise ?. i e_ercise five times a week.
3年级下英语教案篇8
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2.情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
step 1 revision
some ss give some problems. other ss give advice.
problems and advice:
1. i have to study too much so i don’t get enough sleep.
why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. i have too much homework so i don’t have any free time to do things i like.
why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. my parents don’t allow me to hang out with my friends.
why not read some interesting books at home?
4. i have too many after-school classes.
why don’t you talk about it with your parents?
5. i got into a fight with my best friend.
why not call him up?
role-play the conversation of 2d.
step 2 presentation the new words
1. relation n.关系;联系;交??
e.g. their relation seemed quite close.他们的关系看起来很亲密。
2. argue v.争吵;争论
e.g. the couple began to argue about the child’s education.那对夫妇开始就孩子的问题争吵。
3. proper adj.正确的;恰当的
e.g. it’s not proper to visit a friend too late in the evening.太晚了，去看朋友不合适。
4. nervous adj.焦虑的;担忧的
e.g. don’t be nervous. it is just a small test.不要紧张。就是个小测试而已。
5. clear adj.清楚易懂的;晴朗的
e.g. the sun shone out of a clear sky.天空晴朗，阳光灿烂。
