鼓励自主学习的教案可以培养学生的自律和自我管理能力，教案的准备可以帮助我们更好地反思和改进教学，提高教学质量，网客范文小编今天就为您带来了中班音乐教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班音乐教案篇1
活动目标：
1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。
2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。
活动准备：
二声部图谱、已学会的一声部
活动过程：
一、律动进场。《小树叶》
师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。
练声：
1、复习《落下来》
来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。
2、合唱训练
（1）看手势唱音阶。
师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。
师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。
二、学习二声部合唱《小青蛙》
（一）复习歌曲《小青蛙》
师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"
"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）
师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"
（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。
(1)师范唱合唱第一遍
师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"
提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）
"刚才我和林老师唱的一样吗？"
"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"
（3）师范唱第二遍
师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.
师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。
（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。
师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）
师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)
a、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。
（"呱"我们一起来唱一唱）
b、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的`一下子跳到水里面
("咚"我们也来唱一唱。)
c、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）
d、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。
（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。
师："现在我们一起来完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕儿呱呱……"
（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）
师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。
（7）配上音乐进行练习
现在我们配上音乐来试下，
三、尝试进行二声部合唱
(1)与老师合作进行二声部合唱
师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。
（2）幼儿分组合唱。（交换）
师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。
（3）请两位孩子合作表演，
（4）跟老师互动
师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，
四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。
师"你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！
教学反思：
喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。
中班音乐教案篇2
核心导读：
?活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
?活动准备】 白板课件。
?活动过程】
?活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
?活动准备】
白板课件。
?活动过程】
一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。
师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。
师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？
二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
（1）初步感知音乐。
（2）自由尝试打虎拳。
（3）看功夫秘笈，学打虎拳。
（4）听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
（1）跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢？
（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。
（3）听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。
（1）听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的是谁呀？
（2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。
师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗？
（3）跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。
师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的`来打拳吧，注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音乐教案：顽皮的猴子
中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》
中班音乐教案篇3
小班音乐活动《春天》
执教教师：瞿仙英
设计意图：
适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动重点：
学唱歌曲，并能完整的演唱出来。
活动难点：
根据歌词内容创编相应动作。
活动准备：
1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。
2、《春天》音乐cd/磁带
活动过程：
一、图片导入法。
1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？
二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词
1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？
2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。
三、示范唱歌并让幼儿学唱
1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿
给予肯定和鼓励
2、教师带领幼儿完整地进行表演唱
3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。
4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配
班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以
免被大灰狼捉住。
四、结束部分
教师带
领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美
活动延伸：
课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。
教学反思：
?春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！
中班音乐教案篇4
设计意图：
“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为aba’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。
目标：
1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。
2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。
准备：
1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。
2．韩国歌曲《kiyomi》mp3音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片ppt。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格
1．律动：跟着音乐散散步。
师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!
2．分享与交流。
师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)
3．教师小结。
师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“kiyomi”，就是“小可爱”的意思。
师：我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?
(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)
二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏
1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。
师(出示图1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。
师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?
师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)
师：大家一起来走走看。
师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。
(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的.想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)
2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。
师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!
(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)
三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣
1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。
师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。
2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。
师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?
师：好，现在我们开始吧。
(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)
延伸活动：
在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。
中班音乐教案篇5
活动目标：
1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作
2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣
3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动准备：螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？
二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。
（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应
（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构
四、分段创编动作
（1）创编a段教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）
（2）创编b段教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）创编c段教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的'，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。
（4）创编d段教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）
（5）完整的跟随音乐来一遍教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动
小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）
中班音乐教案篇6
活动名称：音乐活动
活动内容：轮唱《小树叶》
活动目标：
1、幼儿喜欢参与音乐活动，在歌唱中体验乐趣。
2、学习轮唱《小树叶》。
3、用身体动作表现落叶飞舞的景象。
活动准备：
经验准备：幼儿有观察落叶的经验。
物质准备：音乐《小树叶》
活动重点：学习轮唱《小树叶》。
活动难点：用身体动作表现落叶飞舞的景象。
活动过程：
一、开始部分
幼儿随音乐《欢迎曲》做音乐律动热身，幼儿入场。
二、进行部分
激发幼儿兴趣
1、学习歌曲《小树叶》，教师播放音乐。
师：在歌曲中你们听到了什么？
师：秋风起来了，小树叶发生了什么事？
师：这两段音乐你们觉得有什么不一样？
教师在幼儿演唱的过程中，对两段歌曲不同的'情绪进行梳理。
师：第一段歌声表现小树叶离开妈妈不舍的情绪。
师：第二段表现出小树叶坚强勇敢的样子。
2、学习轮唱《小树叶》
师：以前我们唱歌都是齐唱的方式，今天我们用两一种方法演唱。
教师做示范轮唱《小树叶》，激发幼儿对轮唱的兴趣。
（班里两个老师示范轮唱）
幼儿分成两组，初步尝试轮唱。
3、幼儿用肢体动作表现落叶飞舞。
三、结束部分
幼儿假装小树叶“飘”出教室
中班音乐教案篇7
活动目标：
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。
教学准备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。
活动过程：
一、导入活动
师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……
二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。
1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
幼：打电话。
师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
（出示图谱1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）
师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）
师：我们来听听到底是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的？
师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。
师：谁来了呀？
幼：猫。
师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？
幼：吱儿、喵、嘭。
师：我们看着图谱来说说这3种声音。
师：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？
幼：打错电话了。
师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！
师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。
4、学习前面四句歌词。
师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）
师：你听到了什么？
幼：54、32、678.
师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师：那我们把这四张图的意思来说一说。
（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）
师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？
幼儿尝试唱。
师：把声音唱出来就更好了。
2、发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。
师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！
3、教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。
师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！
6、不看图谱唱。
师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。
四、结束。
师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。
