通过调查报告，我们可以了解到消费者对我们产品的需求，通过调查报告，我们可以了解市场竞争的强度和趋势，网客范文小编今天就为您带来了厂调查报告最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
厂调查报告篇1
一、书籍装帧的构成
封套，护封，封面，书脊，环衬，空白页，资料页， 扉页， 前言，后语，版权页，书心。
二、书籍设计要素及主要功能
书籍设计主要包括三个部分。
第一部分是装帧，首先强调的是保护功能，保护书的主体不被损坏；其次，书籍作为商品，有宣传功能，就是要通过封面传达给大众作者所要表达的信息；同时，书是文化产品，一个流动的美术馆，所以有审美要求。
第二部分为编排设计，包括字体、字号、图像、空间、灰度节奏、层次阅读性等的研究，哪怕是一根线、一个点，是信息传达的二维思考。编排设计在国外是一个专门的行业。
第三部分即编辑设计。如今是视觉传达的时代，不能仅通过白纸上的文字来传达信息或进行所谓的美化装饰，要注入编辑设计的概念，是把信息传递变成信息的表现。
三、书籍封面设计
封面设计在书籍装帧设计占据着很重大的位置。代表着一本书给人的第一印象，决定着读者会不会产生想要翻阅这本书的兴趣。
封面设计主要由图形、色彩、文字和构图四要素构成。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这四者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。
（一）、图形。包括了了摄影、插图和图案．有写实的、有抽象的、还有写意的
（二）、色彩。书籍设计色彩语言表达的一致性，发挥色彩的视觉作用。色彩是最容易打动读者的书籍设计语言，虽然个人对色彩的感觉有差异，但对色彩的感官认识是有共同的。因此，色调的设计要与书籍内容的基本情调有个完整性。
（三）、文字。封面上简练的文字。主要是书名（包括丛书名、副书名）、作者名和出版社名。这些留在封面上的文字信息，在设计中起着举足轻重的作用。
（四）、 构图。构图的形式有垂直、水平、倾斜、曲线、交叉、向心、放射、三角、叠合、边线、散点、底纹等。
四、书籍装帧设计中的几种普遍设计类型：
（一）、以一张完整的设计画面分成封面、封底和书脊。分别装饰文字。
（二）、封底以封面缩小的画面．或小标志、图案与正面形成呼应。
（三）、书脊的设计可以独居一面．可以用文字压在跨面的设计上。 在精装的书籍外部。常常还有护封。既起一种保护作用。同时是一种重要的宣传手段。是一种小型广告。护封设计纸张、印刷精采。表现力丰富。有护封的封面可以简洁些。达到变化的效果。同时又因为封面运用了亚麻布、漆布、皮革等装帧材料和印刷工艺的制约。故采用简洁的表现形式。
（四）、正反面设计完全相同。或大体设计相同，但文字有所变动。正面出现书名。反面采用 拼音、外语，或极小的责任编辑、装帧设计人员名字。正反两面色彩、设汁有所变化。
（五）、书脊应该是封面设计的体现。尤其在厚厚的书籍上。表现尤为如此。而不应满足于排列书名、作者名和出版社名。通过与正面书名相同的字体。在狭长的面积内。安排好大小、 疏密关系。有些运用几何的点、线、面和图形进行分割和与正反面形成呼应。并与之形成节奏变化。成为封面整体的一部分。并可利用其刊登内容提要、作者简介、出版信息。 丛书目录等。护封分全护封和半护封。半护封 的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故称为腰带。用来刊登书籍广告和有关书的一些 补充各项。也起着装饰作用。
五、优秀书籍装帧设计赏析
中国每年都会挑选20本“中国最美的书”去参加莱比锡 “世界最美的书”的评比。世界对最美的书的评判标准首先是形式与内容的统一，文字图像之间的和谐；第二是书籍的物化之美，对质感与印制的水平的高标准；第三是原创性，鼓励想象力与个性；第四是注重历史的积累，即体现文化传承。种种相结合变生成最美的书，而最美的书必然是最有魅力的也是最成熟的书。 中国书籍设计大师吕敬人创造了许多优秀书籍装帧设计作品。其中有众人熟悉的《马克思手稿影真》、《朱熹榜书千字文》还有教材中出现的《梅兰芳》。
厂调查报告篇2
教育是民生之基、强国之本。在国家的大力支持下，第八次教育改革正在蓬勃发展。各级各类学校也积极响应国家号召，纷纷致力于本校的教育改革，取得了一些成就，同时也存在很多问题。因此，为了了解学生语文学习的一些基本情况，我对中学生的语文学习的态度、方法、习惯、语文学科基础等做了如下调查。
一、调查目的
了解高中学生目前的语文学习状况，分析产生这种状况的原因以探求相关的改进方法。
二、调查对象
本次调查对象主要是内江市第一中学高一年级学生。
三、调查方法及步骤：
本次调查主要采取了问卷法、访谈法、观察法、抽样调查法等进行。
步骤：
1、制作“关于高一学生学生语文学习情况调查”的问卷，然后在高一年级16个班中各发放5份问卷由学生如实填写，再回收问卷做统计分析。
2、通过在内江一中两个月的语文学科专业实习，我有机会观察了解学生课堂语文学习情况和学生相关的学习态度和方法。因此，在实习过程中我不断记录下学生的相关表现，以便于最后的情况汇总和分析。
3、通过批改学生作业，尤其是作文和考试试卷，发现学生存在的学习习惯和态度方面的问题并做相关记录。
4、寻找个别在语文学习习惯等方面较有代表性的学生进行访谈，了解他们对语文学科的理解情况和基本态度。
5、将以上信息汇总分析，呈现最终的调查总结。
四、调查结果：
通过两个月的实践和观察，我对内江一中高一学生的语文学习状况有了一个初步的了解。结果如下：
1、语文学习兴趣方面：
本次调查共发放问卷80份，回收有效问卷79份。通过对本次问卷进行分析可以看到对语文学习很感兴趣的同学仅仅只占了15%，而无所谓喜欢不喜欢的占了45%，其余40%的同学则表示不喜欢语文课。不只问卷显示语文学科越来越不能够吸引学生的注意力，在对学生进行个别的访谈过程中很多学生也表示，一上语文课就不知道自己应该干什么事，老师在上面讲得眉飞色舞，学生在下面听得昏昏欲睡。
更有以为姓李的学生表示，语文课没意思，反正听不听都是考那么多分，没必要去下功夫。我想这种情况的出现决不是偶然的，而是学生在学习过程中从小就有的一种心态，而在教学的过程当中，老师在教授知识之外，可能也忽视了发挥语文学科的人文性，缺少对学生的人文熏陶和适当引导。
2、语文学习习惯方面
通过调查发现，很多学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，这种情况突出表现在两个方面：一是学生的课前预习，二是学生的作业完成情况，主要包括课后练习的完成和每周的周记完成情况。
在我听课的两个班中（高一二班和高一九班），高一二班的学生表现很好，老师布置的任务基本上能够按时按质按量完成，甚至有的学生会很主动地询问老师相关的安排，并提早完成。但九班的学生就缺乏一种自我约束性，通常情况下老师安排的任务不能够按时完成。比如：在上《荆轲刺秦王》一课时，老师要求周一就要背诵“易水送别”一段，但是到了周三还有80%的学生没有完成背诵。
再如：有的学生在读书的过程中不认真，字音字形没有引起足够的重视，又一次语文老师在上课时就抽查学生读书是受认真，随堂抽取了两名学生上讲台听写《再别康桥》中的词语，结果两个学生没有一个是完全写正确了的，更有一个学生把“青荇”二字写作“青杏”，错误百出，让人哭笑不得。
在周记中的错误就更多了，标点符号使用不当，有的是一逗到底，有的是不该停顿的地方打上标点而该标写的地方不标写，病句更是千奇百怪，很多语文老师都感叹，现在的学生真是不知道该怎么教了。
我想这些问题的出现，与学生个人的学习习惯有很大的关系，由于从小没有养成良好的习惯，所以干脆破罐子破摔，看到有错误也不去改正，下次遇到同样的内容仍旧把错误的答案呈现出来。这些情况都给老师增加了教学的困难。
3、语文方法方面：
通过批改作业、对学生进行观察和访谈发现，大部分学生在语文学习上没有良好的方法。很多同学都把精力放在数学和外语的学习上，而语文学习的时间得不到保障。这一方面与学校有关。在内江一中：就语文学科每周就有小字7篇，周记一篇，摘抄，背诵，练习册等等作业，学生任务重，在完成过程中难免会力不从心，敷衍了事。
另一方面是学生自身没有找到好的方法，一写周记就上百度，没有自己的感受。我在批改周记时就曾发现有三个同学同时抄了一篇文章。有的学生在作文时常常是把不会的字留空，有的一句话有几个空白处，老师批改过程中还要去猜他那句话是什么意思。有的同学作文中写的错别字老师改了看都不看一眼，一门心思只顾着看老师的评语，看完了就完了。
通过观察了解，每个同学都订购了字典，但是真正使用的同学不超过10%，他们遇到不懂得字只会问老师，却从来不会想到要自己去查询并记忆。
4、语文基础方面
整体而言，内江一中整个高一年级学生的语文基础很差，在两次年级考试（包括月考和半期考试）中，语文上115的都没有，虽说与题的难易程度有很大关系，但这种情况在我上高中时是没有的。
为了使结果更有说服力，我从学生考试的试卷中抽取了部分试卷进行分析，在抽取的试卷中发现，基础知识（字音、字形、病句、选词填空）的错误率达到了32%，比率相对来说是比较高的。而名句填空部分全部正确的.只占了27%，学生基础差可见一斑。
建议：
1、学生语文学习现状的改进不可能一蹴而就，也不可能仅仅靠某一方面的努力就能改善的。因而，需要从以下几个方面进行一些改进
a、国家方面：国家应该给予相关的政策支持，要保障语文学科的地位，不断完善教育体制和相关的政策措施。从北京高考的改革当中，我们看到了语文学科发展的曙光。
b、学校方面：一直以来，大多数学校都以追求升学率为教学之本，而忽视了对学生的人文性熏陶。要改变这种状况，学校需要积极响应和落实国家的教育方针政策，同时加强本校的文化建设，将国家课程、地方课程和校本课程有机结合，充分发挥其语文的工具性和人文性作用。
c、语文教师；教师必须要摆脱高考指挥棒的误导，同时要注意加强自身的综合素质，因为教师要给学生一碗水，自己就必须像一条大河，不断流动更新自己的知识，才能更好的教育学生。其次，要重视语文人文性的发挥，让学生真正感受到生活的美，语文的美，从内心深处喜欢上语文。
d、学生方面：首先要端正态度，采取良好的学习方法。其次了解语文的内涵，多阅读优秀的文学作品，提升个人内涵。最后，留心周围事物，关注他人，培养观察力。惟其如此，才能真正做到有话可说，有话想说。
厂调查报告篇3
摘要：新课标中提出“生物教学中应有意识培养学生群体核心素养”，并明确指出“环保意识与行为养成是义务教育阶段的重要教育目标之一”。初中生物教学中，教师应全面渗透环境保护教育，以确保初中生群体能够在掌握生物知识、发散主体思维、拓展能力的同时形成坚定的环保意识，并能够自觉践行环保理念，为环境保护贡献力量。基于此，本文主要对初中生物教学中渗透环保教育的新途径进行深入探究。
关键词：初中生物；环保教育；渗透路径
初中生物教学中，大部分教师对教材中所涉及的知识内容关注度较高，对该类知识中所蕴含的人文元素，即环保教育渗透却多有忽视，以至于多数学生盲目地认为环境保护属于社会层面内容，更多应由企业和公益性组织负责，践行意识缺乏。对此，教师应充分明确环境教育中所强调的不仅是工业发展过程中所产生的环境破坏，也包括人类诸多以破坏生态环境为代价的生活行为。教师只有自身对环保有足够的了解，才能在渗透环保教育时选择最佳的教育方案。
一、初中生物教学中渗透环保教育的重要意义
（一）有利于激发学生主体环保意识
初中生心理已经较为成熟，对于学习的重要性也有明确认知，大部分学生将重点放在理论知识学习上，对于生活领域中的各类事件关注较少，这样一来极易导致学生群体知识视野变窄。在生物教学中突出环保理念可以让学生对生态保护引起高度重视，从而关注整个社会与家庭环境。除此之外，在这一学习过程中，学生能够坚定自身环保意识，并形成正确的世界观、价值观和人生观。鉴于此，环保教育渗透绝不可出现形式化问题，而是要真正做到从根本上唤醒初中生群体的践行意识与价值认同感，只有这样才能确保其承担社会发展使命，并为环保工作投入全部精力。
（二）有利于为学生营造健康成长环境
近年来，社会环境严重恶化，其中雾霾、温室效应等问题越发凸显，不仅对大众生活有严重影响，甚至会严重损害人类健康。初中学校在实施环保教育时，通常会提倡学生在校园或家庭中多栽种绿植，爱护花草；同时要求学生在假日出行或日常上学时尽量选择公共交通，减少碳污染；在购物与就餐时减少塑料袋和一次性餐具的使用，全力预防白色污染，保护生态环境。通过引导初中生从点滴小事做起，可让初中生明确自身在环保工作中的重要价值，立足生活细节履行环保职责，改善我们的生活环境，使初中生能够在更好的环境与氛围中学习知识、拓展技能。
二、初中生物教学中渗透环保教育的现存问题
首先，师生群体对环境保护理念的认知有限，这导致在实际教学中，对于一些问题的认识和理解较为片面。例如，生物教学中提及农药使用，大部分学生能认识到农药过量会对食品安全产生直接影响，但却对生态文明及环境影响有所忽视，其无法认识到化学剂农药对土地的危害，也无法正确认识生物剂农药、化学剂农药两者的区别，充分体现出初中生对环保理念认知不足。其次，环保教育形式较为单一。环保教育具有较强的综合性，所以在实施环保教育时也应利用多种途径，但部分教师仅将目光局限在课内，即将教材中的内容作为载体开展环保教育，而这会导致学生对于环保理念和知识理解不足。除此之外，枯燥的'教育形式也难以激发学生的兴趣，甚至容易使其对环保产生强烈抵触情绪。与此同时，实践教学中也有部分教师会鼓励初中生以合作学习的方式养成环保理念，但因组织与监管不足，合作学习的整体效果极为有限，最终导致未能将环保教育的引导作用充分发挥出来。最后，部分教师过于强调用传统教学模式渗透环保理念，并未对多媒体等教学设备的应用优势做深入研究，不仅无法满足新时代环保教育要求，甚至会使环保教育成效逐步降低。
三、初中生物教学中渗透环保教育的具体途径
（一）坚持科学渗透，提高教学成效
环保意识渗透应在课程教学全过程中深入贯穿，以此扩大环保教育的影响力。实际渗透环节教师应对环保理念进行着重讲解，帮助学生分析透彻，这样才能充分吸引学生的注意，进一步提高其环保重视度。当前社会中依然有个别群众盲目认为地球上人类是主宰，所以人类可在生态环境中获取一切想要的物质。由于这种错误思想的引导，当前社会中频繁出现破坏环境的行为。针对此问题，教师要让学生认识到生物圈是人与其他生物共同生活之处，这是环保教育开展的基础。以“认识生命”的教学为例，课堂教学中为让初中生对生物圈形成完整认知，教师可充分利用课堂导入环节，用多媒体为学生播放太空视角下的地球图片并提问“图片中地球所呈现的不同颜色的板块皆由什么构成”，以此调动学生学习的主动性。学生回答后教师可继续提问“从太空中观察地球仅是一颗表层有诸多颜色的星球，如果能够站在太阳系观察地球，应该会更加渺小，但这颗星球却与其他星球有极大不同，有哪位同学知道为什么吗”，反应较快的学生能够直接回答“因为地球上有人类”。此时教师可引入本节内容向学生阐述，“确实，地球上有人类，但同时地球上也生存着多种生物，人类只是其中一种，也正因有如此多的生物地球才能够充满生机，所以是生物生存环境以及地球表层生物结合构成了生物圈，换言之，生物圈是一切生物的家园”。基础教学结束后，教师应特别阐述生物圈不可替代，其是所有生物生存的唯一场所，因此人类作为生物圈存在的高等生物一定要珍惜、爱护这片空间。利用这种教学方式，能将环保理念有效渗透在生物教学中，让学生形成正确的环保意识。
（二）结合环境问题，培养学生环保使命感
纵观人类发展历史，过度砍伐森林、过度放牧以及掠夺性开发自然资源的问题时常发生，人类为一己之私随意猎杀野生动物，并在河流和空气中排放大量污染性的固体废弃物、废水以及废气等。例如，过度砍伐导致长江、黄河流域出现水土流失问题，日本核污染废水排入太平洋，许多野生动物皆处于濒临灭绝状态以及光污染问题等。近年来，针对环保问题国家已经提出诸多工作建议和要求，并不断加强环保宣传，但局部的生态环境改善，无法从根本上解决生态环境恶化问题。其中资源浪费惊人、土地荒漠化面积不断增加、水土流失现象严重等生态矛盾仍在加剧，这些无不彰显环保工作的重要性。为此，教师可将以上问题与生物教学结合，培养初中生群体责任感与使命感。课堂实践中，教师可以播放泥石流以及荒漠处风沙乱吹的视频资料；也可播放一些水中动物被垃圾困扰的影像；或者通过海边对比图让学生了解环保的重要性。最后，教师可以让学生针对环境保护提出意见，并积极践行。通过将实际污染问题与生物教学相结合，初中生能够对环境污染问题有更深的了解，切实感受到污染的危害，更好地培养其爱护环境的责任意识。
（三）利用身边小事，培养学生环保意识
随着媒体技术的发展，与环境保护相关的报道内容也越发全面，如各国针对环保所采取的全新举措、人类所面临的重大生存问题以及社会人类活动对环境的重要影响等报道日益增多。针对此情况，生物教师可要求学生通过网络和各种线上平台对该方面的信息定期进行查询和了解。教师也可组织环保演讲活动，让初中生结合最新的环保动态发表自身见解，鼓励其针对某些热点事件形成自己的独到观点并提出建议。除此之外，生物教学中还可让学生阐述常见的生活污染问题，随后要求其在放学后完成一项环保实践，例如在家对垃圾进行正确分类、节约水资源、随手捡起马路上的垃圾等，通过该类活动让学生学会从生活小事着手，逐渐养成环保意识，提高自身环保能力。
（四）优化教学过程，突出环境教育多样化
1．发挥课堂主渠道作用课堂是初中生群体获取知识的主要渠道，因此生物教师一定要充分发挥课堂主渠道作用。首先，应对现有教材资源，如“认识生命”“动物资源保护”以及“家居环境与健康”等内容皆可作为环保教育的主要资料和教学依据。其次，要与教材内容相结合进行拓展教学，生物教材中部分知识带有明显的环保特征，却未详细说明，而且所占篇幅十分有限，所以教师为突出环保教育的重要性应进行适当拓展，丰富教学内容。以“家居环境与健康”的教学为例，该部分内容是为让学生正确认识家居环境对于人体健康的重要影响，并让其对生活环境的重要性引起重视。针对此授课目标，教师除要讲解家居环境保护的重要意义外，还应将教学内容逐步向生态环境拓展。课堂上教师可向学生提问“家居环境不良会对人类健康造成哪些影响”“有哪些能够改善家居环境的有效方法”“家居环境是否是生态环境的构成部分”，通过前两个问题，让初中生对家居环境保护的重要性有个全面的了解，而最后一个问题则是由家庭转向整个自然生态，引导其重新思考生态环境的保护价值。与此同时，为进一步帮助学生加深印象，教师也可将生态环境数据展示给学生，让学生在了解自然环境现状的同时能够积极践行环境保护。最后，引导学生集中讨论。课堂上，为引发学生思考可让学生针对某一问题进行小组讨论，以“动物在生物圈的作用”为例，教师可向学生提问“生活中是否见过有捕杀野生动物的情况”，有学生回答“经常见到有人捕鸟”，也有学生回答新闻中常会报道贩卖野生动物的事件。根据学生的回答，教师可向学生展示多张贩卖野生动物的图片，看见这些图片时学生纷纷流露出愤怒和震惊的表情。接下来教师特别强调“野生动物与人类是平等的，保护野生动物就是保护人类自己”。2．开展不同课外活动课外活动是引领初中生群体落实环保行动的重要途径，学校可在植树节、“世界水日”等与环境相关的特殊节日组织各种课外活动，如邀请专家入校进行环境保护演讲，制作与环保相关的板报、专题墙报或者举办“我爱环境”学生演讲竞赛等。除此之外，教师也可带领学生进行市场调查，让学生在市场中寻找是否有贩卖野生动物的情况出现，并通过拍照、询问、记录等方式收集相关材料，随后再利用互联网查阅其他与贩卖野生动物相关的信息，以此整理出一份完整的实践调查报告。学生通过亲身感受，逐步形成环保观念、履行自身职责。
四、结语
综上所述，在初中生物中全面渗透环保教育对培养学生核心素养、提高其环保意识与能力有重要影响，但该项工作并非短时间即可完成。教师需要长久坚持科学渗透理念，结合环境问题培养学生环保使命感和利用身边小事以及优化教学过程等构建完善的环保教育体系，以此促使该项教育成效显著提升，让初中生群体将正确环保理念内化于心、自觉践行。
厂调查报告篇4
今天，我要去校外调查错别字问题。
我们小学生中有很多人都会写错别字，那么，大人呢？他们也会写错别字吗？所以，我要去饭店、商店等公共场所看一看。
我先去一家饭店做调查，结果发现饭店的墙上有一个错别字，本来是“咸菜免费”，但广告上写的却是“咸菜兔费”。接着，我在去商店的路上发现一个路牌，上面把“禁止停车”写成了“禁止亭车”。我还发现路边的小吃店里有一个卖夹馍的牌子，本来是“鸡蛋夹馍”，却写成了“鸡旦夹馍”。
原来，大人也会写错别字，而且写的错别字还不少呢！
既然大多数人都会写错别字，那么，都是在什么情况下写错的呢？首先，是读音相近的`字，比如“停”和“亭”；其次是字形相近的字，比如“鼻”和“舅”；再次就是笔画太多的字，比如“蠹”、“霸”等。
要是大家想避免写错别字，有很多办法。首先，你可以多看书，因为看书可以让我们学到很多字；其次，遇到不认识的字也可以查字典，在字典中，可以学到拼音、部首、词语……
生活中不写错别字，就不会闹笑话；考试时少写错别字，就会少丢分。另外，不写错别字也体现了我们严肃认真的态度，更是对汉字的尊重！
厂调查报告篇5
为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。
我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。
课外阅读量调查
我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。
课外书籍来源
我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。
阅读习惯调查
关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。
首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，经常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。可以说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。
后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会在自己阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了一定的思考。相反的，在阅读时不思考的人，他的勾画一定也会相应减少。透过这两项，我们可以了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不可忽视的影响。只有思考了，我们才会有收获。
阅读目的调查
为了更好地对大学生课外阅读情况进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了一定程度上的调查。
首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下一项显然印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自己感兴趣的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。
第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自己”，另外50%的人选择了为了“放松心情“。我们不否认大学生阅读课外书籍可以补充一定的知识，但这些数据也直接表明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。这样的结果让我们不得不思考，仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识构成的。
阅读的主动性与计划性调查
除了已有调查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了调查，以进一步了解大学生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读计划，50%的大二学生没有明确的课外阅读计划，75%的大三学生没有明确的课外阅读计划，98%的大四学生没有明确的课外阅读计划。由此可见，在本校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读计划。这显示了大学生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必然会对学生的进一步发展不利。
课外阅读获取的知识的应用程度调查
我们调查的`最后一项内容是大学生从课外阅读中所获取的知识的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大
一、大二和大三学生认为课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会被应用到学习和工作中，80%的大四学生没有留意自己在课外阅读的过程中学到的知识是否被运用，20%的大四学生认为自己经常应用这些知识。从调查到的数据中我们可以看到，我们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就可以了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。
通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严重不足的形势。因此，我们应当采取积极措施，争取改变这一现状。
首先，作为一名大一新生，我们应当从此时就开始培养自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看2本自己喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感触较深的，写下自己的感触，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当注意培养自己读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在一定的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人生的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最后，我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用，遇到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的知识，到那时，问题自然迎刃而解。
通过这次调查，我们也进一步了解到了自己的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开始，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了一致的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，迅速而有效率的完成了此次调查。这些经历是我们更加团结，促使我们成为了更好的朋友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经历将对我们产生无比重要的作用。
厂调查报告篇6
花卉业作为全球性的高效产业、本世纪有了相当大的发展、世界各国对花卉生产都给予了充分的重视。我国在本世纪70年代以来、花卉有了可喜的发展、特别是沿海地区异军突起、鲜花已打入国际市场、在我国花卉业大环境的影响下、内蒙古近几年来、花卉业也有很大发展、先后涌现出一批专门经营花卉的商店、且销量逐年提高、品种不断丰富、服务项目也在逐渐增加。本文主要对呼和浩特、包头花卉市场进行了调查分析、进而展望我区花卉市场、以期为有关部门决策者、花卉的生产和销售者、提供必要的科学依据。
1 调查方法
1998年3～6月、我们对呼和浩特、包头的花卉市场进行了调查、采用了“地毯式”和圆心辐射式”种方法。在呼和浩特采用“地毯式”方法、即从城市西端旧城开始向东端团结小区滚动、以南北向街调查为主、穿插以东西向较明显的繁华街道调查。此法适于对某较陌生地区的调查。在包头采用“圆心辐射式”方法、即以包头的3个区各选一繁华中心为“圆心”、向各区四周辐射调查。此法适于对某较熟悉地区的调查。
2 呼和浩特、包头花卉市场营销特点
2、1 呼和浩特、包头花卉市场现状
呼包2市自1992年出现几家花店以来、至1998年6月、已发展到50多家花店、10余处流动花摊。这些花店多集中在交通方便、文化氛围较浓的繁华地段、流动花摊多集中在农贸市场、居区小区入口、小巷及主要交通路口处。
在50多家花店中、营业面积通常只有20～30m2、小的在10m2以下。花店周年供应鲜切花品种、如：月季、香石竹、菊花、唐菖蒲、百合等、还常年出售绢花、干花和盆花。花店从业人员一般每家2～3人、以女性作店主的居多。
2、2 呼和浩特、包头花卉营销特点
2、2、1 花店所销花卉、除干花外、都以外来花为主、极少为地产花。鲜切花、盆花、绢花多以空运、铁路运输及公路运输。
2、2、2 鲜切花、绢花的价格相对比较稳定、包头略高于呼和浩特、见表1。在呼和浩特鲜切花、绢花销售占花卉市场的30%左右。主要用于宾馆、商场、机关单位大型活动、婚嫁新娘捧花、婚车装饰等。
2、2、3盆花价格有很大随意性、同一盆花、同种株型、不同花店售价相差十分悬殊见表2。一般盆花销售在夏秋两季、以生活型和室内观叶型为主、冬春两季、特别是春节前后多以正在开花的为主。如君子兰和水仙等。
2、2、4 干花价格起伏不定。干花是我区特有花卉、前几年倍受冷落、随着呼包2市居民对它的逐步认识、价格也产生波动、1997年价格上扬、每件作品售价在200～600元之间、1998年价格回落、同样干花作品售价在40～200元。
2、2、5 呼和浩特的花店有向连锁店发展的趋势、如兰君花卉总汇有限公司的直销花店与分店即为连锁花店、有些花店是自治区花协的会员店、连锁店形式是今后花卉业发展的一个趋势。
2、2、6 包头的花店有些是礼仪公司兼营的。如爱心礼仪公司、东妪礼仪公司、永结礼仪公司等、这些花店充分利用现代通讯手段、开展电话订花、免费送花等业务、为花卉市场开辟更广阔的市场。
2、2、7 呼和浩特花店大多开展盆花业务、周年供应300余种、售价在70元以上的占15%、百元以下的约占85%。盆花销售约占花卉销售的50%左右、而包头花店出售盆花的很少、据调查不完全统计、呼和浩特出售盆花的花店有13家、包头只有2～3家。
3 呼和浩特、包头花卉市场消费趋向
3、1 呼和浩特、包头居民消费状况
呼包2市职工平均工资及居民消费水平、从1985年至1996年都有显著增长见表3。由于经济增长、消费水平提高、用于花卉的消费也在逐年提高、但占总消费的支出比重是很小的。今后随生活水平进一步提高、新的消费时尚的形成、花卉消费必然会得到更大提高。
3、2 呼和浩特、包头居民对花卉的需求状况
3、2、1 鲜切花主要用于宾馆、商场、大型庆祝活动等鲜花蓝、鲜花束及婚嫁时新娘捧花、婚车布置等。个人消费很小、销路好的多为中、低档花、如玫瑰、康乃馨等。鲜切花消费有强烈地季节性、主要消费在秋冬季、特别是九月之后、节日多、如教师节、老年节、春节、情人节、三·八节、表现为节前价高售量多、节后价落售量少现象、且消费层次小、多集中于20～30岁青年人。
3、2、2 盆花特别是大中型耐荫观叶植物、颇受集团消费青睐、这些盆花大多造型大、价格高、只有集团消费者才有此购买力、用于布置办公场所、大型会议室、庆典场面等。小型盆花是个人消费的主流、一般中老年人多购买生活型盆花、如月季、米兰等、中青年人多购买室内观叶盆花、如龟背竹、散尾癸等、随着人们家庭装饰的美化、舒适、大中盆花也在逐渐进入客厅、发展前景看好。
3、2、3 绢花、干花仍是人们需求的市场。尽管人们用花在不断向饱含生命和浓情的鲜切花转变、但干花、绢花仍以自己独特的魅力吸引着消费者。一方面是由于经济及消费水平决定、购买干、绢花可一劳永逸、另一方面、干绢花通过染色技术装点与自然花卉逼真或超乎自然的多姿多彩的气质、点缀、装扮着优美清新的环境、依然是高雅文化生活不可缺少的部分、是家庭居室、会议室、办公场所装饰布置的主要饰物。
此外、新的消费时尚也为花卉市场开辟新途径。如、探病人送花、生日礼品鲜花、鲜花礼仪电报等、都将为花卉市场提供广阔消费前景。
4、2花卉生产专业化程度不高。我区花卉种植业开始起步、从事花卉生产人员缺乏技术和专业知识、多从种菜转为种花、且设施不齐全、与经营有关的技术环节水平不高、生产的花卉产品质量差异很大。
4、3 花卉销售环节存在严重问题。花卉在销售过程中、存在漫天要价、看人要价、缺乏税务、物价部门统一管理与定价。
4、4 花卉产业结构不合理。未形成合理的产业结构、各产品所占比例不协调、特别是品种单调、传统、且存在严重的保鲜期短等技术问题。在花卉生产上有些不适地区盲目发展、造成人力、物力浪费、全区没有形成合理布局、缺乏一个强有力的统筹、协调全区花卉生产的组织机构或部门。
4、5 资金不足、交通、信息网络不畅、人们的消费习惯及传统观念滞后、严重地制约着花卉业的发展。
5 几点建议
5、1 全区有关部门应把花卉作为种植业的一个重要内容、引起重视、并加强领导、合理发展、宏观调控、健全流通体系、减少流通环节。在呼和浩特或包头建立一个花卉一、二级大型批发市场势在必行、以克服日前花卉生产、销售的无序状态。
5、2 坚持“适地适花”的原则、发展优势花卉。根据我区的气候特点、选择最适宜的地点进行地产花的生产。建议建立一个以城市绿化、美化为主的1～2年生草花良种及繁育基地；由于我区昼夜温差大、夏秋季相对冷爽、适宜绝大多数球根花卉生产、建议建立一个花卉种球繁育基地；干花是我区的特有花卉资源、已引起国内外的重视、建议建立一个干花生产、加工制作一体化的干花生产基地。
5、3 建立花卉从业人员专业证书许可制度、提高花卉生产专业化水平。鉴于日前我区花卉生产刚刚起步、专业化程度不高、基础差的问题。必须加强管理和领导、要求花卉生产从业人员必须有花卉栽培知识、能生产合格的产品者、发给生产许可证、若在经营中发现质量问题、则取消其专业许可证、禁止其产品进入市场、保证花卉产品的质量。
5、4 形成合理的专业结构。应根据当地群众的欣赏水平、喜好要求、经济实力及市场的需求、加大宣传力度、充分发挥模仿消费的作用、合理调配各种花卉产品的比例、使之形成适合本地区特点的产业结构（合理产业结构应包括切花、盆花、盆景、露地花卉、种子、种球、种苗等）。不能盲目追求与发展、逐步引导各花店向连锁店转化。
5、5 加强野生花卉资源的开发利用研究及花卉无土栽培、反季节栽培、园艺设施结构与性能的研究、努力发挥地区优势、使地产花别具特色、与外来花平分秋色。
