读后感可以帮助我们发现书中隐藏的细节和思想，通过读后感，我们可以更好地记录和分享自己的阅读体验，促进交流，以下是网客范文小编精心为您推荐的读书与不读书的读后感通用5篇，供大家参考。
读书与不读书的读后感篇1
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性；阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
——节选自谢冕《读书人是幸福人》
看到谢冕写的《读书人是幸福人》，我很庆幸现在的自己终于能够体悟到他所说的这一份幸福。但是之前我其实并不明白也不理解这种感受，因为我的阅读习惯养成才是不久前的事。
很早之前我只知道人应该去阅读，但是很多时候其实都是强迫自己去阅读，要知道在那样的状态下，根本体会不到阅读带给自己的那一份快感。
我第一次切实体验到阅读带给自己的快乐应该是在大学的时候，那一天我心情不是很好，又无人可以倾诉，于是我来到了图书馆，翻开了一本书，书的名字现在已经记不得了，但我清晰的记得我在那看了一晚上，离开图书馆的.时候，我意外地发现自己的心情竟然奇迹般地变好了。不但之前的烦恼和困惑都不复存在了，而且内心也明亮了许多，我想这便是我初尝阅读的快乐。
后来慢慢发现，其实我们的很多问题都可以从书中找到答案，因为阅读时我们就好像在与一位智者在交谈，他们能够以他们独有的智慧帮我们指点迷津、排忧解难。
而我真正开始喜欢阅读应该是从林清玄的《在这坚硬的世界里修得一颗柔软心》开始的，第一次看到这个名字就被它吸引了，我只记得当时看这本书时看得非常认真、专注，可能是因为它清新的文字，亦或是书中的很多观点和自己不谋而合。
比如特别喜欢他所说的用欢喜心过生活——“有欢喜心，则春天时能享受花红柳绿，冬天时能欣赏冰雪风霜，晴天时爱晴，雨天时爱雨。”
因为当时看的是电子书，所以我一边阅读一边将自己的想法记录了下来，没想到后来有很多想法竟都受到了书友们的点赞认可，那是阅读让我第一次感觉到自己并不孤单，原来在这世上有很多和自己想法相同、志同道合的小伙伴。
通过阅读，我明白了人生就好像一场修行，无论是亲人、爱人还是朋友，生命中出现的每个人都是来帮助你认识自我，完善自我的。而自己才是真正的力量源泉，解决一切问题的关键，迷失了自我，一切仿佛都是无源之水、无本之木。
生命本身就是一个向内不断探索的过程，人的快乐也绝不是靠抓取外物就可以实现的，内在的爱、喜悦、和平才是人的一生应该追寻的终极目标。
读书与不读书的读后感篇2
关于这本书的主旨是通过一个个的小故事讲述出来的：比如王冕弃官隐居，匡超人的背弃遗训混官场，周进对于仕途的情有独钟，范进中举等等。我比较佩服王冕的身处诱惑时表现出来的坚定。唾弃匡超人、周进、范进等人的不知廉耻。
王冕是个农民出身的放牛娃，他凭借聪明好学，不仅精通经史子集，还自学得到了画荷花的绝招，但从来没有迈进科举的轨道，从不被功名富贵所连累，凭借着自己的知识和技能孝敬母亲自食其力，当他得知朝廷要他出来做官时，他却连夜逃到了会稽山隐居。因为他知道任何一个人，无论是什么出身，一旦身登官位就身不由己了。不能有自己的思想与活动，只能做一名没有灵魂的奴才了。他最终成了一个磊落潇洒的人。
匡超人是一个敦厚朴实的贫苦孩子出身，由于对于仕途的追求背弃了父亲的遗训，一心贪图功名不顾德行变成一个毒辣凉薄趋炎附势的统制者的打手，终生痛苦没了人样。六十多岁的周进，因为未曾进学不得不卑躬屈节，忍着新进学的梅三相公的嘲笑，还替前朝新中的王举人扫了一早晨的垃圾，到后来连教馆的职位也给丢了，只得给商人记账，还哭的死去活来最后商人给他捐了个监生，他竟没了尊严爬到地上给他们磕头说他们是在生父母做牛做马也要报答。要知道那时商人地位何等低下而周进不顾一切却恭维他们是多么可笑。还有范进，他是连考二十多次都不中的老童生，后来终于上榜了，发榜的那天家里连米都没了就抱着正下蛋的母鸡到集上去卖了，当他的知中举后拍手大笑欢喜的疯了，直到挨了丈人胡屠户的耳光才清醒过来，后来平步登天，还有许多人来奉承他，转眼间房屋田产、奴仆丫鬟什么都有了。
这里的许多故事讲述了清朝科举制度腐败、八股文考试弊端百出，可以请人代考，可以行贿，可以冒名顶替，书中也有这样的描写。当安东向升为安庆知府后，他到察院去考察童生时，看到那些童生有代笔的，有传考卷的，有丢纸团、扔砖头的，挤眉弄眼的，无所不为，甚至还有一个童生，借者出去方便的机会，走到土墙根前，竟把土墙挖了个洞，伸手要到外头去接文章。这样的环境能出什么样的人才官吏，又怎么能使清政府千秋万代呢，这里体现出了清灭亡的实质漏洞。
在这本书中作者笔下的人物无论是孝子还是逆子，无论是升官者还是罢官者，无论是翰林学士还是侍读，都写得形象逼真，美丑可见。这本书的语言也是很有艺术的，经常三言两语就使人物穷形尽相。没有艺术的语言便不是文学，文学应该是语言艺术的宝塔。它的任何部位都应闪烁着语言艺术的光泽，《儒林外传》全然达到了这一标准。这本书的艺术结构很独创，没有贯穿始终的事件，没有贯穿始终的人物，但却有贯穿始终的思想。用功名富贵引出不同的各类人物，借以否定了那时的科举社会制度，并且批判了政府。
?儒林外史》不仅有丰富的深刻的思想，还有卓越独特的艺术风格，通篇贯穿了讽刺艺术的技巧，它的讽刺艺术几乎达到了超及古人，后无来者的地步。所以我更加喜欢这本书，它的语言艺术、文学艺术都是堪称一流的。相信这本文学经典会一直传承下去!
读书与不读书的读后感篇3
在寒假中、曲折动人.课本上.我们还要学习孙悟空那不畏艰险.真相大白后孙悟空又继续和师父一起去西天取经了,打败妖怪,他的本事比孙悟空可差远了!该书主要写了玄奘,本领高超.当今时代,幽默可爱的语言,也反映了、沙和尚保护唐僧去西天取经为线索,正义大胆,勇往直前,我重温了《西游记》这本书,被人包围了,战胜重重困难.
总之,原来只是一个小猴子.
?西游记》这本书是中国文学史上一颗璀璨的明珠、顽固执着、动画片等,是团结让他们排除万难,要赶走他,是我们永远都不会忘怀的一种信念,他还心地善良,跋山涉水?在学习,最后他们胜利了.
我还喜欢唐僧,和他们一起去取经,搭着一条湿湿的毛巾挂在脖子上,不因为太热了,可是、东海龙太子师徒五人历尽千辛万苦,任劳任怨.在机智勇敢的猴哥,大闹天宫为这本书的开始,一块一块铺上去,经常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心,假的`变回了原型,也更进步,取得了真经.
?西游记》,练就一套我们自己的火眼金睛.
读书与不读书的读后感篇4
我在初中课本上就已经学习过这篇由美国著名作家欧·亨利著作的短篇小说《麦琪的礼物》，对于这个贫困潦倒的爱情故事，时隔十七年后，我依然印象深刻。这一次重读新版，全新的制作风格和设计，加入了诠释到位的插画，让我有了更多的惊喜和收获。
拿到这本书，由于故事早已熟知，就用另一种方式进行第一次阅读——单纯观看插画，让插画为我讲述这个故事。书中十二幅铜版印刷的高清大图，用整张插画作为独立的一页，观看感受极佳，让我想起了小时候不识字看连环画的体验。十二幅插图依据故事重点情节而作，更是包含了全部重要的信息，看着画里的人物衣着、形态、环境，我清楚地看到了他们的生活和悲喜。
当我看到德拉头发散开的画面时，一下子就明白为什么小说里会形容“德拉的头发会让巴女王的珠宝首饰黯然失色”，真的是完美诠释出了“像一道褐色的瀑布，波浪闪烁，光彩照人”。要知道，在书里所记叙的那个年代，拥有一头发质上乘的秀发是一个女性美丽的标志。即使出身贫寒，德拉还是精心呵护她的头发，让头发成为她自身最珍贵的宝物。
随着故事的发展，来到了德拉拆开丈夫吉姆送她的礼物时，歇斯底里的眼泪瞬间滑落，我清楚地看到插画上德拉的泪水，心疼地用手指抚上她的脸颊，想着为她拭去泪水。做完后才惊觉，这是画啊是画啊!虽然是自己入戏太深，沉浸在悲伤的剧情中，但是插画的代入感实在是太强了，谁看了能不跟着他们一起难过伤心?多可惜的头发，配上这套梳子该多美。
故事落下帷幕，我又急不可待地进行第二次阅读——读文字部分。想不到文字也有惊喜，这一版采用的字体很特别，应该是硬笔行书，看起来就像是一个朋友手写的文字，很有亲切感。故事以德拉家拮据的生活开始，为了给最爱的`人一份温暖有爱的礼物，这对夫妻用了最特别的方式——变卖了自己身上最值钱最重要的东西，买一份最适合对方的礼物。欧·亨利用他的惯有的幽默设计，让这两份最能派上用场的礼物都只能珍藏起来，但它们又绝对是最合适的礼物，是智者才会做出的选择。
诚然，故事的不止是智者如何赠送礼物，更多的是要表达“爱的无私奉献”和“情感可以超越物质需求”。在众多的爱情故事中，不乏也有表达这个的作品。但是，没有哪个作家能达到欧·亨利的高度，这样简单的故事，人物只是夫妻俩，事情就这么一件，却体现出了生活和爱的全部。借用的金表和头发，都是当时能代表男性和女性的东西。设计巧妙，已成为一个独特的象征，且无法模仿。
看完这本书，我又一次被感动了被温暖了被惊喜到了。只是这一次，不止是故事内容，还有全新的完美演绎出这个故事的插画。从图画中看故事，不止是小孩，大人也喜爱。我觉得，这本书，也是麦琪送我的礼物，真好!
读书与不读书的读后感篇5
这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。书中，一个个闪烁着智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
李老师认为，需要爱，需要智慧。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。我们每个人都是平等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种是失败的。榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。
记得有一次，我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼!后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。
李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品味。我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。
