我们写作文是记录成长和变化的手段，篇幅的长短不是考量作文好坏的唯一标准，下面是网客范文小编为您分享的历史迷作文推荐8篇，感谢您的参阅。
历史迷作文篇1
我有一张“天堂伞”商标制作成的书签，夹在我喜欢看的动漫书里。每当我看到这张书签，眼前就会浮现出那位老爷爷和蔼可亲的笑容，想起那句语重心长的话“小朋友，要好好学习，以信立志，不能学《狼来了，狼来了》里面的主人公。”。
在初春的一个下午，我约同学爬山春游。天下起了雨，我们跑到路边店铺屋檐下躲雨，一边用手拍着身上的小雨滴，一边叽叽喳喳讨论着，“这下去不成了，都不带伞”。“小朋友，要去哪里呀”我转过头，看见店铺走出一位老爷爷，着一身朴素衣服，正朝着我们笑呵呵的说。我机灵一动，“老爷爷，我们要去爬山，下雨了，能不能借我们两把伞”。老爷爷看了看我们，转身从店铺里拿出两把伞，说到“回来时，记着还我”。我点了点头，说声“谢谢”，大家又兴高采烈出发了。
走了一会儿，雨停了。大家放下手中的雨伞，开始玩游戏，相互打闹。不知不觉，在嬉戏中我们回到山脚下，突然我想起借老爷爷的两把伞，忘记在半山的路边。经同学们讨论，都不同意回去拿，并选另一条路回家。
回到家，我向妈妈说了今儿的事，妈妈摸了摸我的头，指出这样做是不对的，给我讲了诚信的意义。第二天，妈妈买了两把“天堂伞”，带我送还雨伞给老爷爷，我偷偷摘下一把雨伞的商标，准备制成书签，让它时刻提醒我——言必信，行必果。
历史迷作文篇2
蝶的眼中，见证了花的成长；花的眼中，见证了蜂的勤劳；历史的眼中，见证了今朝的发展；我的眼中，见证了历史的永恒。——题记
见证——生命的悲壮。
霸王骑着乌骓化为了鬼雄，至今思项羽，我竟百感交集，潸然泪下。我忽然明白，生命竟是一个渺小与伟大、坚强与脆弱的混合体。项羽如此，秦王如此，纣王如此，后人也如此！霸王毕竟是一位光明磊落的大丈夫，盛时如昙花一现，败时也悲壮从容。历史，见证了他与虞姬的潇洒，也见证了他的悲壮。
见证——爱才之才。
“青青子衿，悠悠我心。”这句诗可以说是曹操爱才的最佳体现。曹操是爱才的'，因为他也是一个成大事的人才。唯才是举，是曹操既出于他爱才的天性，更出于三分天下的形势所逼。陋室不陋，有德者居之；三分天下，得人才者居之。曹操聚郭嘉、陈昱于帐下，收许褚、张辽于阵前，座下文有能臣武有良将。历史见证了曹操对中国统一的贡献，也见证了曹操真正的人生。
见证——气魄与心胸。
且不说武则天一生之中建立了什么样的功绩，单就说她敢立无字碑任后人评说，这是何等的气概！被歌功颂德的历代男性帝王们面对这样的无字碑，也应该汗颜了吧！面对骆宾王骂自己的文章，不但不迁怒，还称赞他文采非凡，同时下令重用他——谁说女人一向心胸狭窄不容于事？！哼，无稽之谈！历史，见证了武则天的丰功伟绩，也见证了她的气魄与心胸。
历史是最具有凝聚力的见证，而见证又是最具有真实性的史诗！
见证吧！历史的永恒；见证吧！未来的发展；见证吧！需要见证的见证！
历史迷作文篇3
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
——题记
在浩浩荡荡的历史长河里，有多少人如点点斑斓的星光，驱散了未知的迷雾，有多少人如低吟浅唱的笙萧，拔动了暗然的心弦。
我在书中跋涉、寻觅，只是为追上他们的脚步。
我读懂了你一生悲苦凄凉之后的爱国情。不畏挫折，屡次遭贬，但是你却矢志不渝，忠于楚国，忧国忧民，不易二主，“虽九死其犹未悔”。屈原的爱国情得到了后世千万人的景仰和钦佩。
屈原，我读懂了你忠贞的爱国情。
一代王者，威震四海；一世英雄，气吞寰宇。“霸王”是他的代名词。力能扛鼎、气压万夫。小时便指着秦王：“我可取而代之。”这精神让人敬佩。即使是四面楚歌，也要尽自己全力拼死一搏。宋有李清照写到：“生当做人杰，死亦为鬼雄。”这是霸王生命的真实写照。
项羽，我读懂了你力拔山兮气盖世的英雄气概。
“浪花淘尽英雄，是非成败转头空”。对酒当歌，浪荡不羁，契阔谈宴，任性好使，建安风骨，豪情壮志。他大气坚毅，越战越勇。数次从逆境中走出来，重振雄风。
曹操，我读懂了你的乐观豁达。
如果说历史是一条长河，那么他们就是长河中闪耀的珍珠；如果说历史是一片沙滩，那么他们就是沙滩最美丽的贝壳；如果说历史是一片夜幕，那么他们就是天空中闪耀着的星星……
我读懂了你们，是你们照耀了历史，给我们指引了前进的方向，提供了勇往直前的动力，我读懂了你们。
历史迷作文篇4
我们的历史兼法制老师是一个满嘴黄牙，身材臃肿的糟老头，虽然他的长相有点不堪入目，但他可是样样精通，这个世界上仿佛就没有什么是他所不会的。
上课铃声响起，他大步流星的走进教室，把书匆匆往桌上一扔，不浪费一分一秒，用手撑着桌子，高翘着屁股，那s型身材总会引起我们的视线，他每次都用他那雄厚的声音给我们上课，讲着讲着他就从正文跳到了另一个地方，他时不时的给我们讲一个小故事，来给我们提提神，这故事的内容可谓是包罗万象。他可以从历史小故事，讲到生活中的小故事，讲到家庭和学校中的小故事，但无论内容飘得有多远都能立马回到课堂内容。
最有意思的是，他总在讲故事，时时不时冒出一句不洋不土的英语，一次，他在小江的时候，莫名的冒出一句：“do you have a dream？ ”这一句英文立马激起了我们学习的兴趣，异口同声地回了一句：“i have a dream。”虽然历史老师的英文中参杂着一种浓厚的口音，但是发音却极为标准，有时候见我们不懂的英语单词，而在密密麻麻的历史知识中准确写下了这个英文单词，他不但用幽默的语气教我们英语知识还教我们做人道理，也正是因为这样，原本枯燥的课堂顿时就有趣起来了。
这就是我们的全能老师——朱老师。
历史迷作文篇5
在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、 认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、 增强上课技能，提高教学质量
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩。
本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些不足，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。当然，教学工作作中仍存在很多不足，比如，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。
历史迷作文篇6
每到雨天，搬上一只小几，静坐檐下，听着雨点敲打出不同的声音，看着一片片雨幕将天地都遮住，斟一盏香茗，开始回忆。
想想霸王自刎乌江那一天，一定也是下着雨的吧。密密的雨丝从天空落下，冲淡了虞姬那片鲜红的血迹。雨水湿了鼓面，压抑的战鼓声愈加沉闷；雨水浸了旗面，那张扬的“楚”字不再随风飘扬；雨水乱了视线，锋利的剑刃划出一道妖艳的血线。霸王含笑去寻他的虞姬，高祖整兵平定他的天下。但想必高祖，也曾赞叹过霸王的勇猛与虞姬的痴情吧。
想想曹植七步成诗那天，上天一定也曾为他哭泣吧。他本无意于争权夺利，父兄谁登皇位于他又有何干？他只愿能每日欢饮，大醉而歌，闲散的文士生活才是他所想的。只是谁又能想到，自己一母同胞的哥哥竟至于如此逼迫自己？而当他一步一步在堂前踱过，只得将心中的悲痛深藏：“本是同根生，相煎何太急！”
想象杜甫秋日茅屋那夜，伴雨一起来的还有阵阵的狂风。大风掀去茅屋顶上的茅草，雨水便从不再严实的屋顶钻进屋里。他在屋外深深地叹气，却不是为自己，而是为天下百姓。自己仍有茅屋略挡风雨，却不知还有多少人仍无家可归！贞观盛世一去不返，颠沛流离受苦的却还是百姓。雨水混着泪水落下，为他饱经风霜的脸再添一份沧桑。
想想李煜被赐死那天，天空一定布满了阴霾。委屈却终未求全。端起鸠酒一饮而尽的那一刻，他心里想的又是什么？是愧对祖先未能保全家国，还是惭愧于自己的两位妻子？是亡国之君的悲叹，还是伤感词家的无奈？落魄的囚禁生活，他不想再忍受了：那些以往的生活，已经一去不返，只有梦里重温。“梦里不知身是客，一晌贪欢”。酒杯无力坠落在地的那一刻，他听到上天一声幽幽的叹息。
想想李清照独倚窗边的那一天，雨水将梧桐叶打落满园。她仍在回忆多年前自己与丈夫一起坐窗边斗茗的乐景。那时候就算下着雨也是带着丝丝甜意的。可是如今同时同地同景同物，却不再是同样的人。物是人非，清秋寒雨，寂寞梧桐，这一心眼泪，又能流给谁？天色渐晚，寒风渐紧，她默默起身将窗掩上，伤心的景便被隔在窗外，可那滴滴答答的雨声却更惹人愁肠寸断。冷冷清清的园子，冷冷清清的屋，“这次第，怎一个愁字了得？”
等到雨天，搬上一只小几，静坐檐下，听听那雨声，看看那雨幕，斟一盏香茗，开始回忆。
历史迷作文篇7
最近，我们的东瀛邻居日本，又不太平了。据拫载，一部美化曰本 头号甲级战犯东条英机的影片《自尊一一命运的瞬间》在日本放映，引起了轩然大波。
一部影片，何以有如此大的震动?它公然为日本军国主义招魂，否 定远东国际军事法庭的公正，宣扬“曰本无罪”…… 读完报纸，真想大喝一声：日本,到底想走向何方? 其实，日本的“出格”之举，不是第一次了。1982年的“教科书事 件”;90年代初修改宪法，向海外派兵;前两年乔本首相又屡屡参拜 国神社……还有，悍然侵略我。这一桩桩、一件件可谓配合得 “恰到好处”，“循序渐进”。因此，我们有理由认为《自〉片的出笼是有深 层次的历史背景和必然性的。
再来听听〈自〉片编导的话吧，他们称拍摄此片的目的是为了唤起 3本民族的“自尊”。呜呼，这种人还有自尊可言?这种掩盖真相，误导 历史观的可耻行为，除了与世界爱好和甲的人民、包括广大日本人民为 敌的阴险心理之外还有什么呢?
退一万步讲，即便是想唤起民众的自尊，提高日本在世界的政治地 位，也不该这么做。在这一点上,他们应诙好好学习德国人的做法。
德国也是二战中的罪人，但战后他们彻底肃清纳粹渣子，承认历史 责任,从而蠃得了世人的尊重与信任。德国总理勃朗特曾在波兰无名 烈士碑前长跪不起，向世人谢罪忏悔。这和日本右翼分子大唱军国主 义赞歌、参拜的举动真有天壤之别。孰优孰劣，立判矣。
好在日本人民是热爱和平的。在《自》片放映后，日本的有识之士 纷纷抗议指责，表现出正确的历史观。我们中国人民也必将与世界人 民一起反对日本军国主义的复活，维护和平。
日本如果不真正反省，继续背叛历史，那么将无疑是走上一条不归之路,遑论羸得什么尊重了。
历史迷作文篇8
我想与历史对话，历史拒绝了我。它说：“你是一个追求时尚、
学业繁忙、心境浮躁而又喧嚣的人。你没有资格和我对话，因为你不懂得倾听，你没有时间去聆听。”
我愕然，于是，我放下了mp3的耳塞，松开不断发短信的手指，吐掉油腻腻的薯条，关掉娱乐新闻。我踏进上海博物馆，看周秦汉唐出土文物展。面对一件件的文物，我尘封已久的心灵开始慢慢开启，倾听着它们的诉说，它们是如何经历了一个又一个朝代到了今天，它们是如何在一场又一场宫廷巨变中走到今天，它们又是如何经历千辛万苦到了我的面前。它们讲完了，历史的声音又响起：“很好，你已经学会了倾听。”
我放下笔，合上辅导书，暂时忘记有一个叫高考的怪物正在掐我的脖子。我来到了西安，来到了一代君王最后长眠的地方。一号坑里的兵马俑们开始张嘴了。它们诉说了如何被关到这个暗无天日的`地方，它们是如何跨越汉、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清，它们又是如何被发现的。那重见天日的一霎那，它们觉得做了千年的梦一下子醒了。我说我听到了，历史也说：“你已经学会聆听了。”
我推掉了一个又一个同学聚会，婉谢了一次又一次的走亲访友，迈进了抗日战争纪念馆。照片在倾诉着，亡灵在倾诉着，幸存者在倾诉着，每一滴中国人的血在倾诉着……我，则在眼耳并用地忙着。历史沉默着，它也在倾听。它告诉我，这张照片是从一个死去的记者手里抢出来的。镜头里的死者是五个孩子的妈妈，而那一滴中国人的血，则沾到了刽子手的衣袖上，干了。
“历史是不会在悲剧面前停止，因为中国人是不会在强敌面前却步的。”历史说：“现在你有资格和我对话了，你想说什么？”
我想了想，问：“那现在，还有多少人没法和你对话呢？”
历史不假思索地回答：“那些塞着耳机、发着短信、吃着薯条、埋首教辅书、参加同学聚会没完没了的人不可能和我对话，因为他们没有时间去聆听，也不懂得倾听是怎么一回事。”
