通过活动总结，我们可以更好地识别和培养集体中的优秀人才，通过活动总结，我们可以更好地理解参与者的需求和反馈，下面是网客范文小编为您分享的幼儿来园时活动总结与反思6篇，感谢您的参阅。
幼儿来园时活动总结与反思篇1
这次教师节活动到现在已经圆满的结束了，对于这次活活动我觉得很高兴，活动开始到结束我觉得全程气氛都是很好的，通过了这次活动让孩子们知道了很多，孩子知道了教师节是什么，幼儿园是一个最初的阶段，这个阶段是孩子们最应该学习的，最应该知道感恩的，作为这次活动的策划，我认为活动的意义很大，对于孩子心理，还有认知方面都是一个非常好的沉淀，经过这次的活动，也达到了了我最开始的想法，现也对这次活动的做一个总结。
首先这次活动主要就是让孩子么知道感恩老师，知道教师节是什么，这是一个基本的，活动的最根本之处就是这个，但是让孩子们知道这一点也需要很多外部因素，通过一些游戏，活动，还有影视资料这是最直接的，也是很方便的，这次就活动我也做了一些安排，让孩子们通过一种简单能够理解能够接受的方式懂得这一点，感恩老师，是每一个孩子最应该知道的，这次的活动意义很大，我也就这次活动的过程做了了很多规划。
现在活动结束了，得到几点结论，第一效果是不错的，大部分孩子们都对这次活动的安排很满意，孩子们积极的参与，孩子们也知道了什么叫教师节，对于个能的概念我想这不是一朝一夕的，这一点是需要通过长期的积累，还有孩子们的了解进度，知道感恩不是一件简单的事情，但是这份感恩是一定要具备的，这次活动就是一个契机，也是针对孩子们对教师节的认知做一个活动的安排。
我们在学习中也经常能够体会到这一点，活动是一个过程但是不是主要，这次活动最让我感受深刻的是学生们都积极的在参与，效果也是很不错的，孩子们都知道了教师节是什么样的，都知道的教师节需要学会感恩，尽管感恩不是一朝一夕的事情，但是现在也让其有了一个主观的意识，对接下来孩子的一个意识培养很关键，这次活动的总体的效果还是不错的，活动也是进行的很顺利，特别是在一些活动项目的进行当中也出了一些问题，这些都得到了很好的解决的，我相信感恩这两个字会在接下来让孩子们明白的。
当然这次活动的也有一些不足之处，在整个活动的过程中，部分孩子还是没有融入进来，这些可能也是活动的一些失误，对于这次活动当然还是比较顺利的，不过活动中出现的这种现象我也会注意的，在接下来继续完善。
幼儿来园时活动总结与反思篇2
自从孩子上学后我就很期待幼儿园组织的亲子活动，这样可以和孩子有效互动，达到更融洽的氛围，九月份参加了第一次亲子活动，那一次活动恰好是月月生病期间，所以在活动中互动的并不积极，有点放不开，当刑天哥哥要求给妈妈捶背的时候，看到别的孩子都有模有样的给父母捶背的时候，孩子就是不给我捶，到现在我还念念不忘呢。
后来重阳节活动的时候孩子正好生病在家休息，也就没能参与，算起来这次感恩节活动室孩子第二次亲子活动了。在得到活动通知的时候，班主任也给我布置了一项任务，在活动中父母有感恩发言的环节，作为家委会的一员，我先准备一下，到时候能起到抛砖引玉的作用。
接到通知后我静下心来对自己进行了反思，前几年网友们在论坛上在空间里进行感恩的时候，我没有行动，不是没有感恩的人，相反感恩的人有很多，但是我觉得说出来只是一种形式，说出来不如做出来，今年的感恩节发言，让我重新认识了这个活动的意义，虽然言论不如行动，但是真正要说出来之前，在内心里都是有一番考虑的，考虑的过程就是反思的过程，是对自己心灵洗涤的过程。通过反思，才发现，原来需要感恩的人比自己想的要多得多，实际行动达不到一定的细节要求，只有写出来、说出来，才能够真正的给自己警示，需要感恩的人有哪些，需要感恩的事情都是什么。
我认真的考虑了一番，需要感恩的首选父母，然后是我的老师、同学、同事，结婚后感恩的人又增加了不求回报的婆婆以及可爱的女儿，孩子上学后要感谢老师的无私奉献，孩子上学后的这四个月，明显的长大了，无论是情商、智商都有了突飞猛进的发展，有时候看到既熟悉又陌生的闺女，我要对着孩子发呆了，我很庆幸当初选择了让孩子上四年幼儿园，在学校里的成长是别的任何场所所没有的经历，而孩子也喜欢上了上学喜欢上了老师，每天都会高高兴兴的上学去，放了学后会和我交流发生在幼儿园的趣事，就连在家里休息的时候也会说老师如何如何。而我，虽然参加了很多育儿交流群，也接触到了很多育儿的知识，但是这些知识只是一个大纲，也只是针对某种现象，并不一定适合自己的孩子，通过与老师的交流，在孩子教育方面我也有了更深刻的认识，对自己的孩子教育也有了更明确地针对性，所以，我们在享受孩子成长的同时，不要忘记老师的付出哟！在感恩节活动现场，孩子们井然有序的坐在那里，当我走进教室的时候，看到孩子们欢快的笑脸，正在使劲的鼓掌欢迎爸爸妈妈的到来，虽然家长没有和孩子坐在一起，但是孩子们还是乖乖的坐在自己的座位上，与自己的爸爸妈妈隔空相望，一个眼神一个表情就做到了亲子沟通。
在等待的时候老师播放了孩子入学以来的部分图片视频，许多工作忙碌平时没能看到自己孩子照片的家长这次可以大饱眼福了。
幼儿来园时活动总结与反思篇3
本月我园开展了“感恩节”系列活动，其目的是为了让幼儿了解感恩节的意义，学会感恩。并通过学问问答了解科学常识、政治常识来拓展幼儿的学问面。以开展自助餐的形式让幼儿从中学会感恩，讲规章，懂得谦让，讲卫生节省的好习惯。
在此活动中，各组长、各班级教师及全体后勤人员都能仔细负责，使各班活动顺当开展。特殊是让幼儿答谢身边每个人的活动，使幼儿了解到每天为他辛苦效劳的、培育哺育他们的，不仅仅是父母、爷爷奶奶，还有园内后勤阿姨、叔叔、保育教师、班级教师等。各班还通过不同形式让孩去体验和感受父母辛苦，以此答谢父母的哺育之恩。特殊是小班孩子回家为父母擦鞋子，使父母特别感动。还有大班组艾迪
(1)班要求孩子帮父母洗碗，父母感动的拍下孩子洗碗的过程。
(2)班的感恩主题手抄报，把为国家做奉献的每个岗位的人都画了下来。使孩子明白我们要感谢身边的每一个人。
在自助餐的活动中，教师为孩子细心布置教室，把桌子摆成圆形点起了蜡烛营造了温馨的气氛。每楼层大厅都摆了孩子们爱吃的餐点，孩子们快乐极了。在教师们有序的组织下进展就餐。在此活动中，孩子们表现的特别精彩，没有一个铺张的，并保持着地面、桌面、身上都是洁净的。
总之，通过这次活动，不仅使幼儿了解感恩节的意义还学会感恩，也懂得了守规章、相互谦让，养成良好节省的好习惯。
幼儿来园时活动总结与反思篇4
在探究式科学教育活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，培养乐于探索、善于合作的精神，教师常常会采用小组合作的方式来组织幼儿自主探究的环节。因为，这种方式不仅有利于促进同伴间的交流，让幼儿在探究过程中获得相互协作的方法，还可以学会倾听、学会借鉴同伴的经验、学会取长补短，从而自主地建构知识。但在实际操作过程中我们发现，不是任何教学内容都适宜采用合作的方式的，教师在采用合作的方式时还存在着一些问题。下面结合一个大班科学案例来谈谈我的感受与体会。
一、活动背景
“看一看，分一分”是一个大班的科学活动，教师要求幼儿两人合作，将蓝色的刺球、蓝色的正方体积塑、蓝色的小长条积木、白色乒乓球、白色小塑料调羹、红色扭扭棒、红色塑料瓶盖、红酒瓶塞、回形针、铁垫片、玻璃弹珠、玻璃骰子、小铁球等14种操作材料按照颜色、形状或其他特征进行分类。
二、观察记录
在活动中，我的任务是观察一名叫豆豆的男孩子。当我顺着配班教师手指的方向寻找我的“目标”时，我看到了一个长得虎头虎脑的小男孩。这时，他也正抬头看着我。就在我俩眼神交汇的一刹那，他慌乱地转移了视线，望向了别处。看来，他是个容易害羞的孩子！ 在教师介绍完操作要求之后，孩子们很快就进入操作阶段。只见，和豆豆合作的那个小伙伴几乎包揽了所有的操作任务，豆豆几次伸手想参与，都被他拒绝了。无奈之下，豆豆只好乖乖当起了观众。当看到小伙伴将蓝色刺球、白色乒乓球和红色瓶盖放在一起时，豆豆皱起眉思索片刻，同时抬眼瞟了同伴一眼，一副欲言又止的样子，最终忍不住小声地说：“这个球不能和乒乓球放在一起，它的身上有剌呢！”小伙伴听了他的话，不假思索地说：“可以的，它们都是圆的！”同伴这么一说，豆豆低下了头，身体向后靠了靠便不再说话了。不一会儿，盘中的材料就剩下两样了：一个透明的有机玻璃圆柱体，一个白色塑料勺子。小伙伴一边挠头一边自言自语道：“这两个没有地方放了。”看到同伴遇到了困难，豆豆身体向前靠了靠，指着有机玻璃圆柱体说：“这个应该和那个骰子放在一起。”小伙伴立刻打断他的话：“不可以的，骰子上面有彩色的点子，不能和它放在一起。”看到自己的想法又一次被同伴否定，豆豆再次选择了沉默。 看着这个胆小害羞的男孩一次次鼓起勇气表达着自己的想法，又一次次被同伴无情地否定的情形，我忍不住介人了：“豆豆，你能不能告诉我们，为什么骰子和圆柱可以放在一起呢？”豆豆面对我鼓励的眼神，用极其微弱的声音回答道：“嗯，它们都是透明的！”小伙伴不耐烦地辩解道：“可是骰子上有点子，圆柱上没有点子啊！”“因为骰子上有蓝色的圆点，所以你把它和蓝色积木放在了一起，你觉得这点它们是相同的，对吗？”小伙伴听了我的话点了点头。我接着又问：“这个圆柱和骰子是不是都是透明的？”“是啊！”“既然它们都是透明的，是不是也可以放在一起呢？”听我这么一说，小伙伴似乎恍然大悟：“噢，只要有一点相同就能放在一起啊！”于是，顺手将这两样材料放在了一起，随后又自顾自地摆弄起材料来……
三、我的思考
眼前的场景不禁让我思考这样一个问题：科学活动强调让幼儿亲历探究的过程，鼓励同伴间的合作与交流，是为了借助这样的形式让他们在操作中建构属于自己的科学经验，让他们在与同伴合作、交流中相互启发，补充和完善自己的经验。但是，是不是所有科学活动中的操作环节都适宜采用同伴合作的形式呢？就这个活动而言，我的看法是否定的。
首先，合作的方式不利于呈现每位幼儿分类的方法。 该活动的要求是按照颜色、形状或其他特征给一组材料分类。由于材料比较丰富，而且每个幼儿对材料特征的捕捉都带有个人的色彩，存在较大差异，他们势必会在合作过程中产生分歧，造成一部分幼儿无法按照自己的意愿来摆弄材料、划分分类的标准。 其次，合作的方式不利于性格内向的幼儿表达自己的想法。 幼儿只有通过亲手摆弄材料，才能更加明确材料的不同特征。但由于采用了合作的方式，使得每个幼儿无法根据自己的想法进行操作，如果合作的伙伴个性很强，那弱势的一方就很难有按自己意愿摆弄材料进行分类的机会，这对于他们建构分类的经验是不利的。因此，教师应慎选合作的方式，在适宜合作、有分工合作可能的前提下安排合作的机会，真正实现合作的意义和价值。 那么，在科学教育活动中，我们该如何确立合作的形式，才既有利于幼儿获得经验，又能充分发挥合作的价值呢？
第一，根据教学内容选择合作的方式。 教师在选择幼儿操作的方式时，不要为了追求合作的形式而忽略合作的作用与价值，而应充分考虑形式是否有利于幼儿的发展及教学目标的实现，并根据具体的教学内容选择适宜的操作方式。 例如，在大班科学活动“看谁跳得高”中，由于需要对比出5种球的弹跳高度，因此一名幼儿独立操作便无法完成，它必须通过幼儿间的分工合作才能观察清楚，最终获得答案。像这样的教学内容，教师就应该选择小组合作的形式来让幼儿完成操作。幼儿可以在小组合作中获得观察、比较的方法，以及同伴间相互协助完成任务的经验。
第二，根据性格差异安排合作的伙伴。 幼儿园里像豆豆这样性格的幼儿有不少，他们大都内向，不敢表达内心的想法，在合作过程中常常处于被动的地位。因此，教师在安排幼儿的座位时，可以将这样性格的幼儿安排在性格随和、不强势的同伴身边，为他们的平等交流与合作创造有利条件。除此之外，教师还要特别关注这些幼儿在合作过程中的表现，鼓励他们积极、大胆地表达自己的想法，可以让他们先介绍想法，再请同伴介绍方法，借助这样的方式促进他们思考与表达，从而获得发展。 我想，只要教师不追求教学形式上的潮流，一切从实际效果出发，将眼光放在每个幼儿身上，关注他们在活动中的表现，及时捕捉他们的需求并加以引导，就一定能够激发幼儿对学习科学的兴趣，促进他们在原有基础上获得发展。
幼儿来园时活动总结与反思篇5
我们利用父亲节这次机会举行了“为爸爸做节日蛋糕”的主题活动，设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。
为此，我们先让孩子把对爸爸想说的话表达出来，孩子们有的说“爸爸您辛劳了”“爸爸祝您工作顺利”“爸爸祝你节日快乐，我爱您”等让人感动的话。然后孩子们把自己和爸爸的合照带到了班里，一一的为小朋友们讲解照片的内容，爸爸的爱好和爸爸的工作等，小朋友们对彼此的爸爸都有了一定的了解，其中有的孩子说到爸爸最爱吃辣椒，让小朋友们哈哈大笑，课堂上小朋友们表现都很好。下午在老师带领下，孩子们用太空泥制作了蛋糕，形状各异，造型美观，色彩搭配很棒，一个个充满爱的蛋糕就像一个个工艺品，下午爸爸们来了都一起合照，非常有意义的节日。
孩子们通过此节日，更爱爸爸了，也会关怀爸爸了。
力耕幼教，才如涌泉。一年一度的父亲节到了，20xx年x月x日，xx幼儿园举行了“父亲节”主题活动。当天下午4：30，爸爸妈妈们准时来到幼儿园参加今天的活动，孩子们都很期待爸爸的到来，每位家长的'脸上都洋溢着他们内心的'笑脸，我想今天最开心的是孩子们，当然，更快乐的是爸爸们。
今天，在爸爸的眼里看到了从未有过的欣慰，每个宝贝都坐在爸爸妈妈的怀里，贴着爸爸妈妈的耳边，好似说着悄悄话，并且给了爸爸最深情的拥抱，大声的说出“爸爸节日快乐，我爱你”。
当然，今天最令人感动的是“妈妈写给爸爸的一封信“，辛勤的妈妈们在平时可能没有机会向爸爸表达她们的心声，但是今天，妈妈把他们要说的话都写了下来，并交给了爸爸，有的妈妈还分享了她们的信，我想，此时爸爸们一定是最感动的。
在孩子们的心中，自己的爸爸是什么样子呢?瞧!聪慧的宝贝们把自己的爸爸画出来了，并且都给自己的画起好了名字。当活动结束后，宝贝们赶紧带上爸爸妈妈出去查找自己的作品。
欢乐的时光总是短暂的，我相信，今天的这个节日一定会给我们的宝宝和爸爸留下一个美好的回忆。
六月份的第三个星期天是父亲节，宝宝们好早就不停地问老师：“老师，什么时候到父亲节啊?我得给爸爸打算礼物啊!”
“嘿嘿，快到了，就在这个星期天啊!”
于是，太阳班的宝宝们就和老师一起打算策划如何给爸爸们过节日了，最后，我们太阳班决定进行三个方面的活动内容。
第一：送给爸爸一幅美丽的画，把宝宝自己最想给爸爸的礼物画出来，也可以给爸爸挑毛病，如：爸爸喜爱喝酒，爸爸喜爱抽烟，都可以警告爸爸，戒酒，戒烟。孩子们感觉好自豪，监督爸爸们戒酒，戒烟，养成良好的生活习惯，给宝宝树立模范。
第二：给爸爸比力气，看谁的力气大。宝宝们在幼儿园学会和小伙伴们掰手腕，回家跟爸爸比赛，让宝宝们更深刻的感觉到爸爸是多么的强盛。
第三：送给爸爸一个深深的吻，并对爸爸说：“爸爸，我爱你。”
让爸爸知道我们是爱他的，虽然平时有些淘气。
通过这次有意义的父亲节，宝宝们都非常喜爱这样的活动，爸爸们也非常的快乐，还非常感谢我们老师，我们感到很欣慰。
幼儿来园时活动总结与反思篇6
“岁岁重阳，今又重阳，彩云追月，桂花飘香，秋高气爽胜春光。”重阳节，又称老人节，是我国的传统节日。为弘扬中华民族尊老爱老的传统美德，培养幼儿敬老亲老的品质，xx幼儿园以“xx”为主题开展了不同形式的活动。
一、大班级部尊老爱老在行动
大班级部的幼儿在了解重阳节由来的传统文化知识外，还尝试着自己动手为家中老人做一件力所能及的事，为老人捶捶背、倒杯茶、画画像等，孩子们用实际行动践行尊老爱幼，使得中华民族的传统美德变得更有意义。
二、中班级部爷爷奶奶我采访
中班级部开展了调查《我身边的爷爷奶奶》活动，目的在于教育幼儿了解、珍惜身边的老人、长辈。孩子们通过采访、介绍自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷，对老人有了更深入地了解，真正走入老人的内心，学会关爱老人。
三、小班级部茱萸花送老人
小班级部将爷爷奶奶请进了幼儿园，孩子们讲过去的故事。孩子们还亲手制作、装饰了茱萸花，并请老师帮忙记录下自己想对爷爷奶奶说的暖暖心里话。孩子们将礼物送给老人，老人们感动不已，感受到暖暖的爱意。
重阳节，在这个具有教育意义的日子里，孩子们用自己的行动表达了对爷爷奶奶的爱，不仅使老人们感受到孩子的成长与进步，体验幸福生活的喜悦和祖孙间浓浓的亲情。同时也让孩子们在活动中学会尊敬长辈、关爱老人，常怀感恩之心，弘扬孝道美德。
