每一份心得都是对自我成长的真实反映与见证，每写一篇心得体会都是我们在不断学习中获得的深刻见解与思考，以下是网客范文小编精心为您推荐的小学思政课培训心得5篇，供大家参考。
小学思政课培训心得篇1
在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教学。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深入的剖析。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我们政治教师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结。
一、课程设置的变化。
课程模块是建构高中课程体系的基础。思想政治各课程模块内容相对独立，实行学分管理。必修课程共设四个课程模块。每个模块36学时，2个学分，共8个学分。思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。
思想政治4的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满足所有学生在更大范围和程度上进一步发展需要提供的相关课程，是体现课程选择性的主要环节。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选修Ⅱ课程模块。
二课堂教学的实施。
在教学中要注意转变教育教学观念。高中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生发展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合作者。
要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长发展中的人；要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程。必修模块教学中把握新课标，要注意解决好三个问题。第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应该抓住内容目标中的关键名词、观点或原理。第二是教到什么程度的问题。把握这个问题主要应该抓住内容目标中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比较、评述、感受等等。综合探究作为必修模块中的重要组成部分，应设定必要的教学时数。第三是如何教的问题。
这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求给予重视；二是活动建议，即根据相应的内容目标，提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表现在对教学总量的控制上。对此，新课程对教学总量的控制，并不单纯地表现在知识点的增减上，而是通过内容标准采用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。也就是说，实际上降低或限定了教学要求。教师在进行必修课实验教学的初期一定要更新观念，克服现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的控制好教学总量。
三、教学方式的优化。
（一）坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。教师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。
（二）注意学科知识与生活主题的结合，增强学生的生活实践能力。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。
（三）倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法。教师在课堂教学中要运用研究性学习的基本思维方式，积极推进探究式教学，促进学生积极思考、学会探索、形成方法、主动发展。
四、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。
在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现；教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进教师自身的专业发展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
五、我认为在新课改大环境下，广大高中思想政治课教师需要从以下几方面去努力，以不断提高素质，增强自身本领。
第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。
第二、博览群书，拓宽知识结构。作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。我们老师需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在新课改的'环境下，我认为，在教学过程中，要以学生的发展为核心，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。在这种教学设计中，首先由教师设置情境，引导学生进入情境去体验、参与、实践、感受，其次在教师的指导下，学生自主探究，进行分析、比较、鉴别、综合、概括等得出结论，并在探究过程中形成合作、互动关系，进而达到知识、能力和情感、态度、价值观三目标的统一。
第四、加强研究，提高教学科研水平。作为实践者的教师，应该结束长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师——研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学实践的教师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。
第五、提升素质，增强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从全面地实现教育教学目的。作为广大教师，应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的要求。
小学思政课培训心得篇2
叶澜教授认为：“新时代需要开放的课堂、灵动的课堂和舒展的课堂。”这一观点在这次初中思想品德骨干教师培训会议上得以充分体现。会议伊始，市教研室陈老师就明确了这次会议的目的，要求各位能手、骨干在研讨每个专题时，进行大胆的交流、互动，碰撞出高水平的智慧火花。会议研讨了四个专题，特别是在进行省优质课研讨和试题命制与学业水平测试研究两个专题时，会议真正达到了高潮：不仅每位专家、能手的讨论热烈，代表们更以友好、坦诚、实是求事的态度，对省优质课和学业考试试题找“问题”、挑“毛病”，会议收到了意想不到的效果。对于参加会议的我受益颇深。
一、用好《优质课堂》，提高课堂效率
从小超老师的省优质课《面对生活中的不良诱惑》来看，设计思路就是依据教学策略。
1、从学生的生活和实际出发，力求落实“三维目标”。如教学环节中每个活动的设计都贯穿知识、能力和情感体验，都力求把学科知识寓于社会生活主题中，坚持正确的价值导向。
2、坚持“五个贯穿始终”。通过情景导入猜一猜：小盒子里可能装着什么？激发学生的兴趣和欲望。在新课教学中，设计了五个小活动：自主感悟、快乐体验、展开想象、沉重思想、共同感悟，让学生共同探究体验，如活动沉重思考中，设置了3个问题，分7组分别合作完成，让同学们在探究交流过程中进行思维碰撞，迸发出创新的火花，然后进行展示交流，尽量让更多的学生展现自己的观点、方法，这样既增强了同学间的合作意识，同时也提高了同学的合作能力。在探究的同时，还注重发展学生的创新思维，如让学生展开想象续写故事可能的结局等。
从设计理念，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的三贴近原则。让学生在活动中体验学习的快乐，即教学内容活动化，教学活动内容化。比如：快速判断、快乐体验、沉重思考等活动，让学生自己去思考、判断、体验、交流，充分发挥学生主体性、探究性，同时培养学生正确的人生观、价值观以及优秀的思维品质。
3、精心研究课堂教学的设问环节。课堂教学的核心价值就该是唤醒和激励，促进学生和谐、主动、可持续发展。如这节课中设计的问题情境：孙悟空发现白骨精后怎样做的？我们怎样才能像孙悟空那样炼成火眼金睛？金箍棒是什么？等问题去启发学生，在问题情境的触动下，去思考寻找答案。对于学生代表的发言，也巧妙地给以鼓励，如奖励笑脸小贴画等，以激发学生的学习热情，有利于更好地参与到课堂教学的各个环节。
二、通过多种途径，促进自身成长
1、在名师指导下成长。会议上，参加省讲课比赛的两位老师都提到，他们参赛的课堂教学设计，很多是得益于名师指导，不仅有本学科的，也有其他学科的，他们指出的每一个问题哪怕是很小的细节，都要认真听取，仔细揣摩、改进，一遍不行，再请他们听二遍，每听一遍就有一遍的收获。由此，青年教师要主动请求名师和有经验教师的指导，多请他们听课、指导。同时，也经常找机会听名师、有经验教师的不同类型、不同学科的课，多听些讲课比赛，比较借鉴他们成熟的经验来提高自己的教学水平。不管是平时学校组织研讨课，还是每年市，每完成一次这种课，自己都会收获到那种成功的喜悦，自己就会又向前走了一大步，我觉得这样在名师指导下，加之自己不断县教研室的视导听课，还是讲课比赛都要积极参加，每一次为讲好课，都要冥思苦想、精心设计、准备，认真应对，这样一来实践的课是让自己走向成熟的捷径。
2、在听评课中成长。特别是在观摩了小超老师的课，各位专家、能手们经过热烈的讨论，每位代表发言后，我更加坚信了听评课对每位教师成长的重要。比如，在对这节课研讨时，老师们不仅找到了王老师在课堂教学中值得学习的很多优点、亮点，更可贵的是大家都能坦城地提出一些问题和建议：如在小组合作学习和展示合作成果时，部分学生不参与，这就要求教师在布置合作探究时，不仅任务要明确，还要提出明确的要求，推出中心发言人等，让每个人都有事做。还指出了王老师授课时对一些细节的.处理上值得推敲的地方，这都需要我们老师在今后的教学中引以注意，哪怕就一句话。在研讨试题命制与08年学业考试试题时，老师们又提出了一些好的建议。如，增加实践探究性题目、具有临沂地方特色的题目，同时，还要注重考查学生归纳、概括能力，试卷卷面要灵活，像漫画题、题目后面加些鼓励性的语言等。通过这样一场有意义的诊断、交流，一定能有效的促进教师的发展，也会促进教师群体的成长。
3、在自我反思中成长。每堂课下来，都要反思。如：教学环节中的“龙头、凤尾、铜腰”是否出现问题？小组合作学习中的讨论是否富有成效？又有多少学生真正参与、体验到了合作学习的快乐？这堂课教学过程中还存在哪些问题，下次课打算如何解决？在听同学科教师课时，就同一个教学环节，自己会用什么样的方法去教，怎样设计更好？听不同学科教师的课，找找学科间的异同点在哪里，有哪些好的做法可以借鉴？学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花，这都要逐一记录，将这些细微之处流露出来的信息捕捉提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己的教学思路。除此以外，还要注意现成资料的收集。如：各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题、有价值的教辅资料，这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材，不仅方便了自己知识积累和教学，也树立起了老师在学生中的威信。我们只有不断实践，勇于反思，多关注教学改革的新动向，善于收集各种资料和信息，才能提高自身业务素质和教学质量，才能不断提高教育教学水平。
总之，两天的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获，衷心希望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象及时的春雨，促使每位教师更快地成长
小学思政课培训心得篇3
20__年7月2日，我参加了南谯区20__年“国培计划”中小学思政课教师教学技能提升专题培训。通过这次培训，我感觉收获多多、感悟多多。现将本次学习的所思所想小结如下：
青少年阶段是人生成长的重要时期，上好思政课是加强青少年德育工作的主渠道、主阵地。通过培训我进一步认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要把思政课办得越来越好，就必须加强党对思政课建设的领导，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
通过培训我进一步明确了加强党对思政课建设的领导，首先就要深化思想认识。培养什么人，是教育的.首要问题。实践充分证明，只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的思想政治领导，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运；铸魂育人，任重道远；作为思政课教师要做到春风化雨、润物无声，为人师表、率先、垂范，坚持立德树人、培根铸魂，让思政课情真意切、激情澎湃。不管什么时候，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。
人学始知道，不学非自然。作为一名思政课教师，我感受到了党和国家对思政课的高度重视，我会坚守育人初心，提升自身素养，争做“四心”老师，用敬畏之心对待课程，用仁爱之心对待学生，用工匠之心对待事业，用进取之心对待自己!
小学思政课培训心得篇4
20__年6月1日至10日，在北京师范大学继续教育与教师培训学院，我参加了江苏省中职思政课骨干教师教育教学能力提升培训，通过专家讲座、交流研讨、观察学习等形式，从课堂教学基本规范、师德师风、为师之道、红色音乐经典、思想政治课程标准、素质教育等，使我的思想深受触动，觉得受益匪浅。吸纳专家教授的意见，形成有益于提升课堂教育教学效果的做法。
一是建立师生之间和谐的关系。教师要把自己全面地介绍给学生，包含自己的特长和爱好，也要去了解学生和学生的需求，拉近和学生之间的距离，建立和谐的师生关系。
二是提升教育和教学的基本功。中职教师要有较强的教育基本能力，包括先进的教育理念、高尚的职业道德、高深的专业素养、突出的管理班级能力；要有较好的教学基本功，包括说、讲、做、动，以及两字一话和信息处理能力等。
三是落实立德树人的根本任务。中职生正处于青春期，老师必须从正面加以引导，帮助他们逐步形成正确的人生观、价值观和世界观，使他们知道感恩，积极进取，知足常乐，成为一个乐于奉献社会的'人。
四是把握所教班级的专业背景。中职学校的课堂教学都应该有其专业背景，结合专业讲教学内容才有职业学校的特点。
五是倡导适合中职的教学方法。多元智能理论告诉我们，中职学生属于形象思维强的人，更容易获得经验性或策略性知识和技能。所以，教师选择适合的教学方法就很重要，应该积极施行项目教学法、情境教学法、案例教学法，做到工学相结合。
六是确立教育教学工作的重心。中职学校工作的重心就是学生，教师要把尊重学生和尊重他们的受教育权，放在第一位，不能伤害他们，而且要积极帮助学生寻找学生成功的道路；要热爱学生，帮助学生形成积极稳定的情绪，向往校园生活；要服务学生，从学习、生活等方面做好服务，关怀每一个学生。
七是达成学生健康成长的效果。教师要正确引导和鼓励学生，耐心指导和辅导学生，促进他们发展多种能力，形成丰富的情感，让学生健康成长。
八是注重课堂教学的专业规范。在课堂上，教师要做好课堂专业规范，师生互致礼、组织要严密、教学有节奏、内容呈流程、下课不拖延。
九是关注自己仪容仪表和行为。为人师表，以身作则。教师的仪容需进行简单修饰，仪表要适合教学工作，行为举止表现要规范，没有多余的动作。总体显得自然、亲切、大方、得体。
十是注意教学中不能犯的禁忌。教师的言行影响到学生，所以，教师课堂上不能犯一些错误，不要说与课堂教学内容无关的话，不要爆粗口，不要坐着讲课等。课堂是教育教学的最重要阵地，教师只有守好这块阵地，才能取得教育教学的胜利。
小学思政课培训心得篇5
互联网技术发展迅猛，网络已成为重要的社会信息传播工具之一，为大学生思想政治教育工作的开展提供了广阔的空间和极大的便利，促进了教育信息化的进程。大学生群体的思想观念和价值取向随着时代的发展发生了显著变化，因此，应注重大学生思想政治教育创新，并从学生视角出发，对大学生思想政治教育工作进行全面系统地研究，积极探索符合时代需要、具有时代特征、与当代大学生思想政治要求相适应的思想政治教育模式。
在大学生思想政治教育工作中，除了教师自身的教学活动外，还需要构建出学生群体参与的教育模式。学生是实现教育目标的重要群体，因此其教育模式也要不断完善。具体来说可以分为教师主导模式、学生主体模式两种类型。其中模式指教育者依据受教育者自身需求提出相应的观点和方法，并通过不同形式加以实施和传递的过程及其作用方式来完成教育活动与目的。在进行思想政治教育时，应充分调动全体师生的积极性和创造性，使其发挥自身特长作用与教师建立起良性互动。同时，应鼓励学生积极参加实践活动，并为其提供学习机会及帮助。以学生为中心将有助于更好地实现教育目标，真正实现教育目的。从整体上来看，构建出全员参与的“思想政治教育模式”对于提高教育质量有着十分重要意义，而网络教学能够有效的打破空间壁垒，让学生们的学习不再受场地的限制。
高等教育质量直接影响到大学生思想政治教育质量的高低，只有不断提升教育教学质量，才能让学生真正体会到所学知识的实用性。要想使学生在理论知识与实践能力的有机结合能够在较短时间内迅速掌握，教师就必须不断地强化自身教书育人工作能力，并严格要求学生，在教学过程中不断总结反思自己的不足，才能不断提高自己的专业水平。在课堂教学过程中，教师可以借助现代传媒方式对大学生进行实时远程授课和在线答疑，通过这种教学方式能更加准确地了解学生所处的环境以及教学内容所需要达到什么程度，并且还能针对具体情况给出相应的解答和指导，使课堂氛围更加轻松、更加人性化，在轻松的氛围中提高学生学习兴趣和积极性。
要想真正实现网络思想政治教育教学目标，首先要从根本上杜绝“重理论轻实践”的现象发生，只有在理论教学和实践教学相结合的过程中不断探索创新模式，才能实现真正意义上的“育人”。由于网络信息具有匿名性、广泛性、时效性强等特点，使得校园教学手段难以有效发挥作用。为了提高学习效果，必须充分利用线上、线下两种方式，为其提供有效保障。具体来说主要有以下几个方面：第一，要重视大学生群体的思想动态，要善于发现他们内心世界的变化和困惑；第二，要注重与学生群体深入沟通和交流互动；第三，要加强和丰富教学内容，为学生们提供多种多样的思想政治学习实践机会，鼓励学生们参与到活动中，让思想政治教育工作更具有针对性，让大学生在不知不觉中接受到更多思想政治教育培训内容。
当前，高校应注重加强网络环境下大学生思想政治教育创新，以创新理念和创新方式加强思想政治教育工作，积极探索符合网络环境发展趋势的思想政治教育模式。当前，网络空间的开放性、多元性、互动性、网络化等特征给大学生思想政治教育带来前所未有的机遇。在这种环境下，学生对各类信息都有了较高期待，所以网络信息在大学生思想政治教育中具有更大优势。因此，要把握大学生自身特点和信息传播特点，准确把握网络空间中大学生思想政治教育面临的问题，主动探索符合网络环境发展趋势以及学生特征和要求的教育模式。
在高校思想政治教育中，充分发挥新型网络技术优势对于大学生思想政治教育创新具有重要意义。教师们需要积极探索符合我国实际的思想政治教育创新模式，从传统、单一的教育方式转变为多元化、多角度的互动模式：即学生可以通过计算机、手机、网络平台进行学习和交流，充分的教会学生们利用碎片化的时间，对总体的教学进度进行设计，确保这种网络思政教学能够发挥出价值。
高校应重视对网络环境进行深入研究和探索，构建网络思想政治教育课程体系。高校应以网络的发展为契机，充分利用现代信息技术资源，结合社会发展的需要及时对大学生思想政治教育内容进行创新，提高学生的网络学习效果。同时要充分利用网络教学资源优势，建设基于学生网络平台技术应用能力提升教育内涵和实效性。例如构建基于互联网学习的思政课程体系，将思政内容与互联网相结合，利用电子白板、移动端等移动终端开展线上学习、线下课堂教学等。使大学生在接触新鲜事物的同时能够更好地理解思想政治教学内容和方式方法。
大学生需要通过网络空间进行思想、道德等各方面的知识学习以及进行社会实践，但大学生学习的知识内容多基于理论性较强的内容，学生所接触到的内容有限。因此，高校在开展教师教学活动的时候要善于借助网络平台将思政主题融入到大学生学习生活之中，在潜移默化中引导学生主动学习。例如，借助网络思政课程资源建立具有自身特色的以网络为平台的大学生课堂，学生通过在老师的讲解下学习与讨论知识的同时获取到了更多的思想政治教育信息。例如，学院可以通过“微课程”向所有大一新生提供课程资源介绍、教师指导和答疑以及网络授课等多种服务；建立线上班级制度，使学生能够通过网络与老师进行沟通交流、共同学习，并为彼此搭建更好的交流平台。还可以以班级为单位建立一个小型qq群，教师将其用于实时的在线交流以及对学生思想政治教育方面问题和咨询答疑，将学生们日常产生的问题以及发现的热点问题及时上传到教师群中讨论交流帮助学生解决。
信息化手段在高校思想政治教育中的应用，一方面要以“互联网+”思维开发创新大学生思想政治教育方式方法，发挥好信息技术在高校思想政治课中的重要作用。不断创新内容形式和教学方法来吸引学生注意力，同时也能让学生不断的接受新知识。另一方面是要积极利用互联网平台优势，开展创新工作并发挥其应有的作用。如结合新媒体和线上线下相结合的方法开展思想政治教育工作及思政活动。例如，可以利用新媒体手段进行班级微信公众号的推送工作信息；利用学校网站进行实时动态分析，学校开设网上论坛来增强与学生间的沟通和交流，并对有需求的同学进行心理辅导等方面的宣传工作等等。在这个过程中要充分调动学生们的积极性和主动性，不断加强自我教育意识，充分利用网站对信息、知识进行传播。除此之外还要增强班级管理与沟通能力和师生互动，从而为大学生提供更好的思想政治教育环境。让学生做到与时俱进，不断学习来丰富自己对思想政治理论和文化知识的理解与吸收才是最重要的部分，只有学生能够接受到优秀的思想教育才能更加有动力学习。
社会公德是人们在社会交往中应遵循的基本行为准则，即“以德为先”。而网络信息中含有大量对社会伦理道德、公序良俗等方面的多样化观点。因此，在社会主义核心价值观建设中加强对大学生的道德教育是不可或缺的工作。首先，树立正确的价值观不仅是对大学生的要求也是对高校自身发展的要求。在当前形势下，高校必须坚持社会主义办学方向下培养出一批社会主义建设者和接班人。因此，要加强对大学生社会公德观念的传播和宣传工作，引导大学生正确认识世界和改造世界。其次从现实社会出发，鼓励社会各阶层公民积极参与网络空间建设和管理部门对大学生思想政治教育、道德要求、文明风尚等方面开展各种有意义的网上交流活动。
要想提高网络环境下大学生思想政治教育的有效性，高校要重视加强方法创新，不断创新大学生思想政治教导工作模式。首先，坚持“双管齐下”方针下，促进教师队伍专业化建设是开展思想政治教育工作的前提，需注重采用新媒体、新技术对思想政治教育模式进行创新的工作方法和手段。具体来说就是：一是创新理念和授课方式、手段。二是要加强对学生进行正确的思想政治教育理念引导。思想政治教育与知识教育有机结合是一种思想政治教育方式的重要组成部分。所以学校要通过采取灵活多样的教育形式让大学生在接触思想政治教育时不受时间或空间限制，而是能充分利用自身所学及资源，以学生喜闻乐见和易于接受的方式进行教育活动。此外，教师除了在传授理论知识以外，还要注重积极引导大学生思考问题并积极探讨网络知识。
当前，我国大学生思想政治教育面临的形势复杂多变，因此，大学生应增强网络安全意识，掌握必要的网络安全知识，掌握互联网运行安全的基本知识，掌握网络安全防范知识和技能。比如，高校可以利用各种渠道进行网络安全知识专题学习活动；通过开设“网络安全知识”“预防犯罪”“防范电信诈骗”等课程和知识竞赛等活动开展知识竞赛等方式增强学生防范意识，提高学生保护自身安全的能力。另外学校可以开展“线上”教育，引导大学生在实际生活中掌握安全知识、掌握基本技能；高校在做好网络环境下大学生思想政治教育工作的同时，还应当注重网络文化引导。当前，大学生网络文化呈现多元化走势，对虚拟现实以及社会动态信息有较强的好奇心，但对不合理价值观缺乏理性思考。因此，在进行大学思想政治教育时应当注重大学生对新技术新事物的认知与接受能力的培养，促进思维方式、价值观、生活方式的转变。
综上所述，作为一种新型的思想政治教育模式，如何发挥好网络这一新兴媒体优势和作用，并结合当前我国所处的时代环境做好网络思想政治教育工作已成为当今教育界热点话题之一。在这样的大环境下，积极构建网络思想政治教育模式，创新教育教学手段，注重网络文化的正确引导，对培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
基金项目：本文是江西高等学校教学改革省级课题（项目编号：jxjg-21-15-29）的研究成果。
（作者：范松仁、王永乐，宜春学院马克思主义学院）
来源： 光明网
