认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，为了提高课堂教学的有效性，教师需要精心设计和撰写教案，网客范文小编今天就为您带来了幼儿园拉小猪教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园拉小猪教案篇1
活动目标
（1）通过多种形式理解故事内容。
（2）寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
（5）乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点、难点
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
活动准备
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。
房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件
活动过程
（一）、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》
（三）理解故事内容
1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、 看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六 ）、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
幼儿园拉小猪教案篇2
活动设计背景
我们班最近出现了有些小朋友做事马虎，不愿意动脑筋的现象，为了激发幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；我决定通过故事《小猪盖房子》来教育孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。
活动目标
（1）知识与技能：通过多种形式理解故事内容。
（2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
活动准备
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。
房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件
活动过程
（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》
（三）理解故事内容
1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了。当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六）、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园拉小猪教案篇3
活动目标：
１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、能分析故事情节，培养想象力。
４、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
１、大图书一本
２、图书（人手一册）、指偶
活动过程：
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
（1）教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”
（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
（4）教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
（2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）[]
（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事
师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演
三、联系生活实际
1、小朋友喜欢上幼儿园吗？
2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）
四、结束活动
师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
活动反思：
小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
活动结束了，孩子们有了很大变化：
孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。
能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。
幼儿园拉小猪教案篇4
活动目标：
1、欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2、理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3、愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点：
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）
活动过程：
一、自由讲述，引出课题
出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？
提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？
（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）
二、视听结合，想象讲述
1、课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。
提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？
2、完整的欣赏故事，并为故事取名字。
提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。
（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）
三、迁移主题，渗透教育
提问：你喜欢小猪吗？为什么？
（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）
提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？
（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）
四、故事表演，积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）
活动延伸：
结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。
活动反思：
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。
幼儿百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
感谢您阅读“微点阅读”的《幼儿园中班教案《淘气的小猪》及教学反思》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题，希望您能喜欢！
幼儿园拉小猪教案篇5
活动目标：
1、乐意参加音乐创编活动。
2、在熟悉歌表演《小猪睡觉》的基础上尝试创编歌词。
3、能够大胆地与同伴一起歌唱自己创编的歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、环境创设（几种动物图片）。
2、动物头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1、幼儿集体表演歌舞《小猪睡觉》。
2、启发幼儿大胆想象，自由创编歌词。
师：“除了小猪爱睡觉，你们知道还有什么小动物也爱睡觉？
①教师示范。
②结合周围环境，幼儿创编动物睡觉的歌词。
3、幼儿自由选择小动物头饰创编歌曲，并大胆地唱出来。
活动反思：
总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对于小猪的形象幼儿都很愿意去模仿。活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验指导后，发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节太少，没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。
幼儿园拉小猪教案篇6
设计意图：
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标：
1．围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。
2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点：
想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。
教学难点：
联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。
教学准备：
1、故事完整ppt
2、大路背景图：上面有若干"石头"（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的.图片,正面画上不等数量的地雷）；
3、石头小猪的标签；
4、乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；
教学课时：1课时
教学过程：
一、认识形象,引出故事
（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？
二、观察画面、想象情节
（一）勇敢的石头小猪
（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？
（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）
提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况,你会怎么去做？
（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）
小结：面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！
（二）骄傲的石头小猪
1、（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）
提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险,为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？
2、（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）
提问:小猪为什么变成了原来的样子？
小结：以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了！
3、完整听赏故事（音乐）
三、投票评选,凸现主题
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）
要求：幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。
2．幼儿说说自己的理由
小结：大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事,渗透情感
1、（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小）
师：再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2、幼儿自己或合作选择石头（困难）,和朋友商量克服困难的办法。
3、分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）
专家点评：（上海市教委教研室黄琼老师）
优点：
活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进：
1、互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点,也要明确给出自己的理由,提高孩子判断的能力。
2．最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。
3．在绘本的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
