想要让教学更具趣味性，教案中需设计丰富的教学资源，详尽的教案能够帮助教师反思教学实践，改进未来的教学策略和方法，下面是网客范文小编为您分享的苏教版二年级上数学教案7篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级上数学教案篇1
班级基本情况：
这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了一定的学习经验、学习习惯和学习兴趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分学生数学计算速度较快，正确率高，上课能集中注意力，积极举手发言，作业书写很工整，学习风气浓厚。但是在遇到思考难度较深的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子们的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分学生自控能力差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培养他们良好的学习习惯。有几个学生：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍非常大，常常跟不上教材安排的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要老师多对他们加以辅导与关心，鼓励他们加强学习的信心，以激发他们的学习兴趣为切入点，因材施教，让这部分学生想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有一定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等学生可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，学生的心理特征及思维发展也就不一致，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的发展与进步。
教材分析（含重、难点）
一、教学内容
（一）数与代数部分。知识与技能方面：?有余数的除法1000以内数的认识笔算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数（和不超过100）及相应的减法；口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除法有关的实际问题倍的认识，“求一个数是另一个数的几倍”的简单的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题用乘法和加（减）法两步计算解决简单的.实际问题。
二、
（二）空间与图形部分。知识与技能方面：?东北、东南、西北、西南的认识，比较简单的路线图角的初步认识，直角、锐角与钝角分米和毫米，简单的度量，长度单位间的简单换算，简单的长度测量。解决问题方面：?应用方位词语描述物体所在的位置，或根据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简单的路线图根据需要选择恰当的单位和适宜的工具测量物体的长度。（三）统计与概率部分。知识与技能方面：?用不同的标准对收集的数据进行分类整理，根据统计结果进行一些简单的分析和预测。解决问题方面：?根据需要解决的问题，选择适宜的角度、采用适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向（用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系）你能跳多远（通过实验和简单的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。
苏教版二年级上数学教案篇2
?两位数加两位数练习课》
教学内容：
课本p13——-p15练习二
教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点：
1、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学准备：
实物投影、卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的`学习相信大家会有更大的收获。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题?指名回答。
3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。
6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗?
7、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。
8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。
三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获?
学生从知识、方法上进行总结。
四、随堂练习
苏教版二年级上数学教案篇3
教学目标：
1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：
练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知
1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?
学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现?
促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?
(2)观察第2列。
2÷1 3÷1 6÷1
让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗?
2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀?
3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
(2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢?
明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?
学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移
1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息?
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
2、引导学生完成教材“练习四”的第10题。
出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。
3、引导学生完成教材“练习四”的第11题。
请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
4、引导学生完成教材“练习四”的第12题。
(1)仔细观察图，你了解到哪些信息?说给同桌听一听。
(2)怎样列式呢?同桌交流想法。
(3)汇报，教师板书列式。
四、课堂小结
师：这节课我们复习了哪些知识?
苏教版二年级上数学教案篇4
教学内容：教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。
教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
教学过程：
一、复习
1、复习时、分。
2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）
3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）
二、教学新课
1、认识秒针和1秒。
说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）
分别指不同的`针，让学生说出是什么针。
出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。
提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？
1、教学1分=60秒。
（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）
（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。
2、指导看书。
（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？
（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。
三、巩固练习
1．做“数数说说”。
（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。
（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。
2．做练习十九。
（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。
（2）第2题。口答，说一说怎样算的。
（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。
（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。
（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。
四、
五、课堂作业
练习十九第5题。
教学随笔：
苏教版二年级上数学教案篇5
教学内容：
第3、4页内容，“想想做做”第1～4题。
教学目标：
1．通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。
2．经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。
3．培养学生的操作、观察、概括的能力和积极参与学习活动、与同学合作的态度。
教学重点：
有余数除法的试商方法。
教学难点：
如何试商。
教学准备：
点子图若干张，表格，课件，小棒。
教学过程：
一、复习旧知。
12颗糖，分给几个人，每人分得同样多，有几种分法？教师根据学生回答板书。
12÷2=6（人）12÷3=4（人）12÷4=3（人）12÷5=2（人）┄┄2（颗）12÷6=2（人）
12÷7=1（人）┄┄5（颗）12÷8=1（人）┄┄4颗。随机指一个有余数的算式，让学生说出各部分表示的意思。
教师：通过昨天的学习我们知道分均分的时候，有两种情况，一种是正好分完没有余数，还有种就是分后有剩余的，但每次余下的数都比除数小。有余数的除法怎么计算呢？今天我们学习。（板书课题）
二、探索新知
1．复习引新。
（1）出示题：有6个桃，如果每盘放3个，可以放（）盘。
根据学生回答板书：6÷3=2（盘）
竖式：
答：可以放2盘。
师：现在老师把题目改一下你会计算吗？有7个桃，如果每盘放3个，可以放（）盘。
想一想，问题要修改吗？
2．教学试商的方法
（1）要求学生根据题目意思列式，7÷3
（2）小组讨论：商是几？你可以用你手中的小圆片代表7个桃子来分分看。
你是怎么找到这个商的？（请个别学生谈想法。）
（3）那么7÷3的竖式该怎么列呢？商和余数该写在哪儿？老师和你们一起来探讨下吧。根据学生回答板书：
谈话：我们求商都是用乘法口诀来想。那么同学们想一想；有没有一句口诀是三（）得七的？（没有）再想一想：有没有一个数和3相乘的积最接近7，但又小于7的？（有）
7下面应该写几，为什么？“6”表示什么？
师生在谈话过程中完成如下板书：
4．带着问题看课本上的例题：
（1）为什么把一个桃子放在一边？
（2）为什么商后面写“盘”，余数后面写“个”？
（3）竖式上各个数各表示什么？
（4）竖式中，商1或3行吗？为什么？
5．尝试完成“试一试”。
（1）请学生说说题目的意思。（老师有17个气球，分给5个同学，平均每人分几个，还剩几个？）
（2）学生用刚学到的方法独立计算。
（3）交流：展示学生不同的竖式计算，可能出现下面几种情况：
①商2余7的'②商3余2的……
思考讨论：哪些商合适？哪些商不合适？为什么？（师生共同分析原因）
三、巩固练习，形成技能
1．完成“想想做做”第1题。
先用小棒摆一摆，再填空和进行竖式计算。
2．完成“想想做做”第2题。
用投影仪展示某学生的竖式计算并让他选两题说一说自己是怎样试商的。
3．完成“想想做做”第3、4题。
让学生说说题目的意思再做。
四、课堂
这节课学习了有余数除法的竖式计算，有余数的除法怎样试商？（想几和除数相乘接近被除数而又小于被除数。）在计算中要注意什么问题？（余数要比除数小。）
苏教版二年级上数学教案篇6
一、教学目标：
1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
二、教学重点、难点：
计算三位数减三位数（退位减）。
三、教学资源：
计数器、例题插图等
四、教学过程：
一、迁移情境
876—502 396—182 64—36 75—28
学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。
二、创设情境
（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！
出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？
提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？
儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？
那么我们一个一个问题来解决吧！
三、合作探索
1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？
提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。
引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？
335—185=
百 十 个
3 3 5
—1 8 5
根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。
然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。
2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？
请大家独立解答。
评析时请学生说说是怎样计算的。
3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？
（1）相同数位要对齐。
（2）从低位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
4、指导验算
提问：你会验算这两道题吗？请你选择其中的一道进行验算。
四、自主练习
1、谈话：今天啄木鸟诊所来了几个病号，请大家当一回医生，给这些病号检查它们为什么会生病？
完成“想想做做”第3题
2、谈话：小朋友们做题非常仔细，不信大家给小博士亮亮相。
完成“想想做做”第1题
3、谈话：在动物园里，一只长劲鹿在笑话一只不知自己身高是多少的大象，大象请大家帮忙来了。
出示图。长劲鹿说它的身高是610厘米，大象只知道自己比长劲鹿矮370厘米，你们能帮大象这个忙吗？
五、收获提炼
这节课你有什么收获？在计算时要注意些什么？
六、深化提高
“想想练练”第2题。
教学板书：
退位减
335—185=150（本） 210—185=25（本）
335 210
— 185 —185
150 25
第二课时
教学目标：
1、能比较熟练地计算三位数减三位数的退位减法。
2、结合练习，让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、在练习中积累学习情感，提高对数学学习的兴趣和信心，享受成功的喜悦。
教学重点、难点：
运用所学知识和已有的生活经验解决一些实际问题。
一百几十减几十的口算和开放题的解答。
教学资源：
口算卡片等
教学过程：
一、创设情境
教师引导：这几天，小朋在的学习非常出色，数学乐园里的熊博士要邀请大家去数学乐园游玩呢！大家想不起去啊？
二、自主练习
1、谈话：大家一起做做热身运动。出示口算卡片。
17—8 13—7 18—9 15—8
口算后，出示熊博士情境图：起点处（想想练练第5题）
熊博士告诉大家：要想进入下一站就必须顺利过这一关哦！
根据熊博士的提示：说说第二行的几道题你是怎样做的？
让学生合作讨论：每组上下两道题之间有会长我别与联系？
你能很快知道这几组题的结果吗？
2、谈话：我们已经顺利到达第一站了（出示情境图）一起看动物们正在干什么？都要去哪儿呢？
学生分组讨论：谁跑得最快？你们是根据什么来判断的？
谁能知道它们都要跑多远的路才能从起点出发到达游泳池呢？
你们能否知道它们分别还要走多少米就到游泳池了呢？
然后请学生动手试一试。
3、谈话：来到了竞技站了，熊博士要求大家认真列出竖式计算后再计算结果填在书上。
完成“想想做做”第7题。
表扬做得既对又快的学生。
三、综合练习
1、提问：出示“想想做做”第8题情境图。
你们能不能算出二班学生收了废旧电池多少节吗？
除此之外，你还能求出什么问题？
教师谈话：确实有那么一些少先队员一直很注意保护环境，总是将废旧电池收集起来，老师相信我们都是生活中的有心人，也会像他们那样都能坚持保护环境，对吗？
2、出示“想想做做”第9题情境图。
提问：根据这幅图，你们知道原来人类在太空生活的记录是多少天？
这位女宇航员她在太空中生活了多少天？
她把记录提高了多少天？
引导学生理解：解决这个问题就是求这位女宇航员在太空中生活的天数比169天多了多少天？
接着让学生试着解决这个问题。
四、思路拓宽
谈话：随着科学技术和人类文化的不断提高，一座座电视塔和高层建筑拔地而起。这不，我们来到数学乐园里的信息站了，大家一起看，出示情境图。
你们能根据图上给出的信息提出一些减法计算的问题，并且着解决这些问题吗？小组里互相交流后全班交流。
五、通过游玩，你获得了哪些本领呢？
教学板书：
退位减
713—329=384
713 384
— 329 验算 —329
384 713
练习四
教学目标：
1、能比较熟练地进行三位数减三位数的计算。
2、通过三位数减三位数的不退位减法和退位减的对比练习，使学生从整体上认识这些算法之间的联系和区别，进一步体验算法的.发展过程。
3、通过一些活泼、新颖的练习，提高学生计算的兴趣。形成学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点：
三位数减三位数的不退位减和退位减进行对比练习。
含有多余信息的实际问题的解决。
教学资源：
计数器、口算卡片等
教学过程：
一、创设情境
教师引导：史努比非常喜欢和我们小朋友一起学习数学，可是今天它因为有事不能来到我们班了。不过，它告诉了我好几个秘密，你们想不想知道是什么秘密呢？
二、专项练习
1、练习四中第1题（口算）
用卡片出示
教师引导：史努比告诉我它用了3分钟就完成了这些口算题，你们行吗？
学生口算，口算后请学生说说你是怎样算的？
重点巩固理解一百几十减几十的退位减法的口算方法。
老师根据学生的回答给予恰当的评价。
2、练习四中第2题（笔算）
教师引导：史努比告诉我：它在计算时错了一道题，我们的小朋友可要小心啊，争取一道也不错。你们能行吗？老师相们你们一定能行。
（1）分组练习。让学生在本子上先练习第一组3小题，分别指名3位学生板演。再练习第二组3小题。
（2）讨论比较：通过刚才的练习，你发现这两组题有什么相同点和不同点。比较一下它们在计算时有什么联系与区别。
分组讨论一下。
（3）集体点评。评析笔算减法要注意些什么？
三、综合练习
1、练习四中第3题
我们已经知道在做计算题时要养成验算的好习惯。史努比在这方面做得很好，它告诉我这几道题一点儿也没有错，我相们我们小朋支一定不会输给它的。
（1）指名3人板演。
（2）让板演的学生说说是怎样算的。
（3）对出现的错误及时改正，并强调学生一定要养成验算的好习惯。
2、练习四中第5题
（1）出示情境放大图。引导学生看图说出图意：河西村有28户人家，116人，花园村再增加22人，就和河西村的人数一样多，要求花园村有多少人？
（2）引导有困难的学生理解：“花园村再增加22人，就和河西村人数同样多”的意思。
（3）学生独立完成。提醒学生先列出横式，再用竖式计算。
（4）集体校对。并请学生说说，你是怎样列式计算的？为什么这样算？
（5）告诉学生：这儿有一个信息我们没有派上用场，并让学生找出是哪个条件。提醒学生在解决这些些问题时应学会正确地选择信息。
四、收获提炼
通过一节课的学习，把取得的成绩和史努比比较一下，怎么样？
你有什么新的收获吗？
五、拓展提高
练习四第4题
学生独立完成。做后集体评析，对错误较多的应注意指导。
苏教版二年级上数学教案篇7
教学内容：
有余数除法的一些练习题。
教学目标：
通过练习，让学生加深对有余数除法的理解，掌握好用竖式计算的方法并能正确地进行计算。
教学过程：
1.括号里最大能填几
3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜338×（）＜65
23>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜23
7×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）
让学生独立思考后指名回答，说一说是怎么想的。
2．列竖式计算
65÷7= 25÷5= 52÷6=
3.填上合适的'数。
△÷8=□……☆☆最大是（）
△÷☆=□……3☆最小是（）
□÷4=6……△□最大是（）
4．你会解决下面的问题吗？（让学生独立思考自己完成，集体交流。）
（1）35个车轮最多能装几辆小轿车？
（2）19包牛奶，平均分给４个小朋友，每人分得几包？还剩几包？
（3）46个同学要乘车去观光，每辆车限乘５个，需要几辆车？
（4）一星期有7天，三月份有31天，这个月有几个星期零几天？
（5）果园现在有55箱水果，每辆运输车最多能装8箱水果，
（提问题并解答）
(6)同学们排队做缆车上山，每辆缆车有4个座位，小红站在第5位，应坐第几辆缆车？小明站在第25位，应坐第几缆车？
