教案的设计应结合学生的接受能力，使课程内容更易于被理解和掌握，教案的详细规划可以确保教学目标顺利达成，以下是网客范文小编精心为您推荐的大班玩玩具教案7篇，供大家参考。
大班玩玩具教案篇1
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
教学反思：
幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
大班玩玩具教案篇2
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
教学目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
教学准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
教学过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：
观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。
请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1=5），边出示写好的算式。
请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。
看哪组幼儿整理的快，记录的准。
3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。
4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。
三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。
1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的`规律。
2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。
四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。
1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5—4=12、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。
3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。
4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。
五、自然结束。
活动反思：
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班玩玩具教案篇3
设计意图：
我班本月的是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解；而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识；并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。
大班数学公开课教案《玩具小超市》
活动目标：
1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）
3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。
活动过程：
一、超市买文具
1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”
2、小朋友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。
3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。
4、请个别幼儿说说算式的意思。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
三、结束部分
1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。
2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！
大班玩玩具教案篇4
从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成：
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱"（以圆片代替），结果，因为"钱"太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在"l"和"许多"的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标：
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只（身上标有7元）、磁铁数字卡片若干（1、2、5）；学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干（元）、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干（作业单里的不同）。
活动过程：
1、复习数的概念。
（1）拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；（2）复习顺数、倒数游戏"打电话"；（3）复习lo以内数的组成游戏"碰球"。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
（1）情境表演"小猪买玩具"，提出问题，启发幼儿思考①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说："我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦！"②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：
买卖对话：
"卖大狗，我的大狗9元一只。"（卖方配班老师）"这只狗我喜欢，我有钱，我买了。"（买方小猪）"这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗？"（买方）"不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想？
老师："小猪口袋里的钱够吗？它应该怎么付钱？"③个别操作，集体验算。（引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。）（2）出示磁铁教具猫（标有7元）、数字卡片（标有1的圆形卡片若干，代替钱），和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问："买价格7元的玩具猫可以怎么付钱？"（鼓励多种组合的方法。）重点：理解总数都是由几个部分组成。
（3）幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法："你们想去买玩具吗？要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢？你就在右边要付的钱上打上勾。"3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
（1）"现在老师是营业员，你们想来买玩具吗？"（请3～4个幼儿尝试买玩具。）（2）"你们想当营业员吗？这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。"（将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。）（3）交流付钱的经验，体验成功的快乐。
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
大班玩玩具教案篇5
活动设计意图：
?幼儿园指导纲要》中提出"数学必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入，以"买玩具"为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。
活动目标：
1、认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。
2、能够在游戏中学会遵守规则。
3、体验数学和生活的密切联系。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。
幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。
活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。
活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。
活动过程：
一、智力闯关师：今天我们要玩开"玩具商店"的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？
第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）第二关："点钞大赛"。
收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。
（引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？……）分析：兴趣是幼儿主动参与的关键，招聘收银员进行闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而认识人民币，并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。
二、角色游戏"买玩具"师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？
（引导幼儿说出出"看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来认识一下价格标签。
（引导幼儿认识各个玩具的价格标签。）师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。
请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。
分析：鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。
三、延伸活动在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。[本、文来源：屈老、师教案网]大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
大班玩玩具教案篇6
活动目标
1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。
2.体验科技小制作的乐趣。
活动准备
1.每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍或笔身为圆形的铅笔。小兔弹簧玩具范例一个。
2.白板纸、约3厘米长的塑料吸管双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。
活动过程
1.教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。
2.打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧。
3.教师示范弹簧的做法，请幼儿尝试制作玩具弹簧。
(1)教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。
(2)请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全操作。
4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。
(1)可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物，然后将其剪下，粘贴到塑料管上。
(2)将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。
(3)教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。
5.组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。
活动延伸
可以请幼儿将做好的玩具卖给“超市”，做角色游戏用。
大班玩玩具教案篇7
活动目标：
1。通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。
2。能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
3。引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。
4。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5。发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1。布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价；
2。1~8的数卡；幼儿身上贴上数卡。
活动过程：
一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。
“看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一起坐汽车去买玩具好吗？”
二、复习8的组成
（一）拿票检票
1。幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。
2。小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。
（二）幼儿购买两个玩具。
1。提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。
2。幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）
3。幼儿交流，再互相检查一下是否正确。
（三）用8元钱购买三个玩具。
1。幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。（请个别幼儿去尝试）
2。讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行？为什么？
小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。
3。幼儿购买，教师观察并适当指导。
4。幼儿互相检查拿得是否正确。
（根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动）
三、游戏：我和朋友一起去购物。
1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。
2、找对后一起跳《娃娃舞》。
四、结束活动
师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
