教案中应包括教学方法和手段的具体描述，教案的制定需要关注学生的接受能力，使教学内容更加符合他们的认知水平，网客范文小编今天就为您带来了幼儿园蚕语言教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园蚕语言教案篇1
设计意图：
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的.动物还要多，你们知道是哪里吗？
幼：森林。
师：你们想去吗？
幼：想。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？
幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2。出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？
幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？
幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？
幼：会。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：小象，好。
小象：小朋友，好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？
幼：喜欢。
师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？
幼儿自由回答师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？
幼儿自由回答师：假如你有一个长鼻子你想干什么？
幼儿自由回答师：小朋友都很棒。
师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？
幼：想。
师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍＂如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手＂。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
幼：小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1、有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。
3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂顶顶牛＂的动作。
三、仿编诗歌师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？
幼儿自由回答师：你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？
请幼儿回答四、活动结束师：小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？
幼：想师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！
（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
幼儿园蚕语言教案篇2
活动目标：
1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：
在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：
能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：
挂图、音乐磁带。
活动过程：
一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。
小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”
二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。
1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”
鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀？他俩谁的本领最大呢？”
2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比xx，你们认为谁会赢？”
3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。
“比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。
教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢?为什么？”
4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀?”
5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬)
6、教师讲述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的`道理。
“梅花鹿和猴子一起把果子交给了大象裁判，那大象裁判是怎么夸奖他俩的呢？”（幼儿讲述后教师小结，让幼儿完整理解互相帮助本领会更大的道理）
三、完整欣赏故事，进一步理解我们都有各自的本领，只有互相帮助、相互合作本领会更大的道理。
“这是一个非常有意思的故事，下面老师完整的讲给你们听，一会儿我有几个问题想请教请教你们，你们仔细听完后告诉我好吗？”
故事后提问：
1“他们开始都摘不到果子，可后来又都摘到了，他们究竟谁的本领大？为什么呢？为什么这次比本领后猴子和梅花鹿从此成了好朋友呢？”（幼儿讲述后教师小结提升经验：通过这次比本领，小猴子和梅花鹿合作的非常快乐，小猴子有小猴子的本领，梅花鹿有梅花鹿的本领，可是他们却合作起来，梅花鹿驮着猴子过了河，小猴子又帮助了梅花鹿摘到了果子，他们终于用合作的本领赢得了比赛！）
2、“通过这次比本领，它们学会了“互相合作”“互相帮助”的好办法。咱们小朋友也有各自的本领啊！有的小朋友会帮小弟弟穿衣服，有的小朋友会帮妈妈打扫卫生，还有的小朋友会帮爷爷奶奶捶背！那你都有什么本领呢？你是怎么用你的本领帮助别人的呢？”
（教师小结：小朋友们都有自己了不起的本领，只要你们从小好好学习，锻炼自己的身体，你们的本领会更大更强！）
四、互动合作游戏“套圈”，体验合作的快乐！
教师引导幼儿作游戏“小朋友，今天咱们来玩一个‘套圈’的游戏，这个游戏就是考验小朋友互相帮助、互相合作的能力，你们三个人一组玩游戏，看看哪组的小朋友配合的最好？准备好了吗？”
活动延伸：
教师带幼儿到户外继续游戏 “小朋友你们喜欢这个游戏吗？咱们一起到外面的操场上教给别的班的小朋友来玩‘套圈’，好吗？”
幼儿园蚕语言教案篇3
活动目标
1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。
活动准备
1.图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体）2.画有七种颜色的衣服的图片。
活动过程
一、引出课题，激发幼儿的兴趣。
1、教师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？
如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。
2、教师：现在，我们就把它们请出来好吗？
（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。
二、游戏部分
1、配对
教师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。
这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……
但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。
2、读一读，猜一猜
（1）教师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，
不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，
请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。
（2）读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。
三、阅读部分
1、阅读图件并茂的儿歌。
（1）教师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，
老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。
（2）教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗读1次。
2、阅读纯文字的儿歌。
（1）老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？
（2）教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次。
四、改编儿歌
1、游戏：开火车
教师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？……
下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。
（老师问什么红？幼儿回答“××红”或什么白？“××白”等）。
2、教师示范改编
（1）教师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗？好，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）
（2）教师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。
3、幼儿创编
（1）教师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，
把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。
（2）教师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。
（幼儿上前面来大声的念儿歌）
五、结束
教师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。
幼儿园蚕语言教案篇4
活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点
重点：能看图讲述故事。
难点：在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备：
物质准备：故事ppt。
经验准备：知道什么是孤独。
活动过程：
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》，教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页，理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏ppt第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的'?
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”
3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思：
?我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。
老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
幼儿园小班语言教案教学反思大全
幼儿园蚕语言教案篇5
活动目标：
1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。
2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。
活动准备：
小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》
活动过程：
一、出示雪景图，引起幼儿兴趣（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。
（引发幼儿的好奇心和求知欲）师："小朋友们，你们看，天空里下起了什么？""下起了雪花"师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。
（出现视频：雪地里画画的小动物们）
二、引导观察分析都有哪些小画家们师："小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？"（出现小鸡）小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。
（出现小狗）小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。
（出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。
(出现小马)小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。
三、引出诗歌内容。
小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。
（出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）师："小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？"（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师："小朋友们，你们都猜对了吗？"
四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！
幼儿园蚕语言教案篇6
[设计思路]
5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言形式进行探索与尝试。
[活动目标]
1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。
2、激发幼儿的想象力，创造力，大胆表达自己的想法。
[活动准备]
课件图片若干。
[活动流程]
谈话吸引兴趣——分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述——揭开整张图片的谜底
[活动过程]
一、谈话引起幼儿兴趣，非常想看老师准备了什么图片。
二、教师分别出示不同内容的图片。
（一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答教师不做讲评。
（二）、看第二张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，教师启发引导但不做评价。
（三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。
（四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？‘门’门外会有什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。
（五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。
（六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。
（七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应该发现一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。
（八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的到底是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”）
（九）看最后一张图“一艘船”。
三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己交流，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。
[活动反思]
这是一节语言活动，思路新颖，打破原来教师灌输的思想概念，在活动中教师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的兴趣，改变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的情况。图片的准备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很愿意的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、勇敢、积极的发言，而且许多孩子的想象非常离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。
幼儿园蚕语言教案篇7
一、活动目标
1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
2、愿意与同伴分享春游的快乐。
二、活动准备
1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
2、kt版一块
三、活动过程
（一）谈话导入
今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？我也有准备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们准备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象）
提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们介绍这个呢？
（二）集体交流
1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢？（根据幼儿回答教师进行归纳、总结）
2、你们会怎么介绍呢？（自由讨论）
教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景
介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景
介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处
（三）操作交流
1、请幼儿将带来的'物品贴到展板上相应的栏目中
小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？
2、请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿）
（四）延伸活动
今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗？（做展板、能介绍春游的事情）接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗？
四、活动结束
1、评价
2、总结
