为了让我们的课堂更加生动有趣，提前准备好教案是必要的，教案内容要体现出教师的教学风格和个人特色，以激发学生的学习兴趣，以下是网客范文小编精心为您推荐的中班语言买水果教案最新5篇，供大家参考。
中班语言买水果教案篇1
活动目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
活动准备：
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。
活动过程：
一、激趣引入：
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）
小结：这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们想不想试一试？
二、编儿歌：
（一）、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片）
2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
（二）、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的？
2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。
3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
三、游戏：大声小声游戏。
1、我大声提问题，你们小声回答；
2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。
五、给葡萄编儿歌。
1、什么水果紫紫的`？
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？
小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。
七、活动延伸
小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！
中班语言买水果教案篇2
活动设计背景
这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动目标
1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。
2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。
教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动准备
1、 《水果屋》的教学挂图
2、 水果玩具（不同种类）
活动过程：
1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。
老师：小朋友，你们看，这是什么呀？
a幼儿：这是水果。b幼儿：这是房子。
老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？
a幼儿：这里的苹果很漂亮。b幼儿：葡萄很漂亮。c幼儿：西瓜很漂亮。d幼儿：香蕉。
2、观看课本，理解故事内容。
（1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？
老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？
幼儿回答
老师：他们为什么要盖水果屋。
（2）重点学习“我用┅盖┅”的句子
老师：熊妈妈是怎样盖房子的？a幼儿：用苹果盖屋顶。
老师：怎样的苹果？
a幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）
老师：用什么盖墙壁？
b幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。
┅┅┅
3、集体交流。
（1）、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅
（2）、幼儿回答。
4、幼儿玩水果玩具：用------盖------（不同的水果小屋）。
教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。
幼儿齐答：想。
教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？
幼儿齐答：好。（教师来回指导）
教学反思
1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的'表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思
（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
中班语言买水果教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2、提高幼儿在集体活动中专心聆听、胆表达的习惯。
活动准备：
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？（“水果”字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）
二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1、这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？（打开的奶牛图）
2、这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛摹？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）
3、请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛
三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上适事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1、这是一个森林。森林里长满了什么？
2、主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）
3、这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？
4、主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？
5、除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6、谁没有生病？它还在吃什么呢？
7、牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？
8、奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9、这些水果牛奶给谁喝了？
10、对人们有什么好处呢？
11、吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛摹。
活动反思：
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的“牛奶”进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
中班语言买水果教案篇4
设计意图
?爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事充满了想象，讲述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节有趣、文字简单、主旨明朗，非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面，对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
活动目标
1．扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼快乐的情趣。
2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。
3．学会运用“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式进行描述。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点
活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
活动难点：学会运用“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式进行描述。
活动准备
用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。
活动过程
一、出示图书，激发兴趣
指导语：今天有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？
二、理解内容，展开想象
（一）分段欣赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容
提问： 主人是怎样为小牛挑选水果的？小牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？
小结：主人非常疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。
（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。
1.小牛看见主人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？
2.小牛会怎样帮助主人呢？（幼儿猜想）
3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”的句式。
（三）通过语言游戏“我喜欢的水果”，突破教学难点。
规则：幼儿自由选择组别进行游戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜欢的水果，“我喜欢吃xx水果，请喝杯xx牛奶吧”； 选择两颗草莓，就要说出两种喜欢的水果，“我喜欢吃xx和xx水果，请喝杯xx和xx牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力，有针对性的进行指导。
三、完整欣赏，交流讨论
（一）通过课件完整欣赏，整体感受故事内容。
提问：主人喝了水果奶以后病好了吗？
（二）讨论总结，情感提升。
提问：你喜欢这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？
小结：主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当主人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关心帮助他人。
四、体验游戏，感受快乐
提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验快乐。）
活动反思
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
中班语言买水果教案篇5
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小结：它的.肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）
有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。
3)一只晚上，突然怎么样了？
4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？6)爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？
你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。
活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯**牛奶吧！”2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备：图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件。
