在工作结束之后，我们需要对这一阶段的工作情况做好分析，就要及时记录工作总结，写工作总结是帮助我们积累工作经验的一种方式，下面是网客范文小编为您分享的校长和教师的工作总结5篇，感谢您的参阅。
校长和教师的工作总结篇1
日月如梭，从20xx年9月至今，参加跨校交流已经近两年了。通过交流，了解了兄弟学校学生状况和教学情况，增加了个人的教学经历，就课堂教学等问题与同学科老师们进行了多次研讨，互通有无，感觉个人收获颇丰。
1、教材整合：
根据学生英语基础比较薄弱的情况，对教材进行了整合。
1)注意了高初中的衔接，帮助学生复习音标和读音规则和记忆单词，通过对学生学习方法和策略的培养，提高了学习效率和兴趣。
2)从初一(上)开始复习词汇，帮助学生扎实掌握基础知识，提高了学生的学习兴趣和自信程度。
3)按进度完成教学任务，但根据学生情况对教材进行整合，选取每个单元重点文章和重点段落学习，删掉比较难的文章和段落;补充听力(初级听力)、说(小对话)、读(新概念第2册)、写(句式训练)的练习，全面提升了学生的语言技能，挺高学生的兴趣。
4)合理编写学案，每个单元5个学案，包括听读写训练、单词训练、词组训练、语法训练和单元测试，目前已形成第一、二模块的学案集。
2、结合学校关于兴趣点教学的研究，在课堂上进行了一系列的尝试：
1)课堂教学模式：加强学生小组活动的组织，以学生活动为主，调动所有学生的积极性。
(1)词汇学习：学生拼读单词，同位间或小组中互相检查，首先记住单词的汉语意思，再记住发音，1-2天后记住单词的拼写。
(2)课文学习：阅读文章，小组讨论，回答问题或填空，理解文章。
(3)词组、表达方式的学习：学生翻译或造句，秉承词不离句的原则，督促学生熟读重点例句，增强语感。
2)重视学生小组活动的评价：
(1)按照学校的要求，把学生分成小组，每4-6人一组，选定组长。
(2)小组活动内容：
① 以小组形式进行课堂讨论，并在课堂展示，课堂评价;
② 组长负责课文背诵、朗读;
③ 小组其他活动评比。
对小组和学生个人考勤、听写、作业、课堂表现的积分及时进行总结，有周评、月评和学期评。通过评比，学生的学习兴趣和积极性得到极大的提高。
3、积极参加学校教研组和备课组活动，就高中课堂英语教学模式等进行了交流和研讨，和同备课组的老师一起参与观摩课、优质课等活动，收获颇多。
校长和教师的工作总结篇2
中小学校长教师交流轮岗作为《教育规划纲要》中提出的重要改革内容，已经在一些地方进行了实践。xx届三中全会通过的《决定》中，将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项重要举措，进一步提升了加强校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性。省委教育工委、教育厅20xx年工作要点中，也提出建立义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，出台指导意见，促进校长、教师资源合理配置。应该说，这是继硬件均衡、招生均衡(均衡生政策)之后的又一重大举措，它对促进教育公平、逐步缩小区域、城乡、校际差距必将起到积极的作用。
我们要充分调研，科学决策;积极实施，稳步推进;趋利避害，务求实效，把好事办好。下面我就如何推进中小学校长教师交流轮岗工作谈几点建议：
一、思想发动，舆论前行
这样说，好像空了一点，但确是必
须的。毛泽东同志曾说：没有正确的思想，就没有正确的行动。如果思想认识不到位，就很难保证这项工作有序推进，一些地方实施过程中出现这样那样的情况，很大程度上是思想认识的问题。??
以，要通过多种形式的宣传教育，比如，组织校长、教师深入农村学校、薄弱学校实地参观考察，使他们内心产生触动，等等，从而提高认识，增强思想上的自觉。
好学校一定要有强烈的社会责任感，远学近代教育家陶行知、晏阳初，他们都是放弃城市生活、毕生献身平民教育事业的典范;近学人大附中刘彭芝校长帮弱扶困。不要画地为牢，独善其身，要知道，一花独放不是春，百花齐放春满园。
二、充分调研，科学决策
这项工作政策性很强，影响面很大，涉及到很多具体问题，比如，校长可能要花大量时间来决定谁交流，且容易因为教师的不理解造成干群关系紧张;教师会想方设法寻求权力支持和保护，希望能够去一个好点的学校;把自己看作是一个过客，从而减少了对于学校的忠诚;一些教师抵触情绪严重，到了新学校后消极怠工。还有，校长交流轮岗的服务期怎么定?定3年一定会出现一个短期效应的问题;交流轮岗期间，人事关系是不是随迁?如何从制度层面保证名优校长和骨干教师不被雪藏?等等。
因此，要开展对中小学校长教师交流轮岗工作的专题调研，哪怕这个过程长一点，其实磨刀不误砍柴工。要广泛、深入听取各方面的意见，对交流轮岗工作的原则、对象、范围、形式、程序、考核评估等，作出比较科学合理的规定，以便更好地发挥这个制度的有利因素，将不利因素控制在最低程度，并最终形成校长教师合理流动的用人机制以及交流轮岗工作的常态化、制度化和规范化。 三、先行先试，逐步推??
按照教育部有关要求，凡在同一所学校连续工作或任教一定年限的校长教师，原则上均应交流。这是原则要求，我们要遵照执行。
但是，既要积极，又要稳妥。建议分步走，第一步，安排需要晋级晋职的校长教师先行交流，待积累经验后，再逐步推开。任何改革都不能以政治运动的形式进行，那样会影响教师队伍的稳定和整体水平的提高。比如，校长们很可能不再把注意力放在教师的培养上，因为他们会觉得，既然都要轮换，我为什么还要投入大量精力和财力培养教师?
在程序上，谁先交流，看在现学校连续任职时间，谁连续任职在岗时间长谁先交流。而且，要重点推进骨干教师和优秀管理干部的交流，真正选拔一些有高尚师德、有精湛业务能力、有示范力的校长教师，学校管理归根到底是一种文化管理，如果起不到示范引领作用，仅仅是派入学校多了一个人手，这个作用是很有限的。
需要注意的是，不能将校长教师交流轮岗理解为将富余人员下派。有调查表明，一些优质学校的校长没有将真正的骨干教师交流出去，他们总是千方百计地将挑大梁的班主任或学科教师留下，而将教学水平一般或者富余的学科教师交流出去。如果只是针对富余人员，被交流者灰溜溜的，带着负面情绪下去;接受的学校也心知肚明来的是什么人，也未必会把交流来的老师当回事。
四、创新形式，形成长效
校长教师交流轮岗一般在城镇学校与农村学校、名优学校与薄弱学校、乡镇中心小学与村小之间进行。我们建议，在操作上，要创新形式，形成长效的结对帮扶机制。比如，通过学区化管理改革、建立校际联盟，形成学校之间长期、稳定的双向交流关系。在同一行政区域内，有条件的话，可以一长执两校---一个校长(书记)，两套班子，整体设计，组团发展，便于统筹教育资源，协调各种教育因素。
五、创新机制，县管校用
目前的校管校用制度易导致各校画地为牢。流水不腐，动起来，更精彩。可以先行先试，开展县管校用管理制度的改革试点，由县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，使教师由学校人变成系统人，打破名校对教师资源的垄断，让更多的学生享受到优质的教育资源。在试点取得经验的基础上，再逐步推开。
六、有效激励，强化保障
对交流轮岗的校长教师，要切实解决好他们在交流轮岗期间的食宿等基本生活条件，在职务晋升、职称评聘、薪酬待遇、评优评先、子女入学等方面对他们实行一系列优惠政策，让他们下得去留得住，真正发挥作用，达到效果。对在校长、教师交流方面做出成绩和贡献的学校，建立财政补助制度，安排财政专项，对派出学校给予一定的奖励和补助。对交流轮岗工作中涌现出来的先进典型，要加大宣传力度。一句话，不要让好人吃亏。
七、一把手抓，抓一把手
建议省教育厅将该项工作纳入对市、县(区)教育局业绩考核、义务教育均衡县(市、区)评估等的重要指标，定期开展专项督导检查。管理学里面有一个很朴素的原理，你想要什么，就检查什么，不检查就等于没布置。尤其要将这项工作纳入对一把手的考核范围，虽然不能什么都来个一票否决制，
但应该在考核的指标体系中占有合适的权重比例。俗话说，老大难，其实很多时候，老大一抓就不难了。
校长和教师的工作总结篇3
一、对轮岗范围、期限、形式的看法及其影响交流轮岗工作的主要因素
对校长和教师实行交流制度轮岗制度，可以让学生了解不同的老师，让学校感受不同的校长，能更好的发现、总结和形成更适合学校发展的管理体制、办学理念，甚至教育思想;能更有效地促进教师的专业发展，造就和产生更多的名师名校，进而促进教育均衡发展。 但在具体实施中，必须科学把握交流轮岗的范围、期限和形式：
(1)并非人人必须交流轮岗 。优秀的教师团队，优良的办学传统，独特的办学风格，需要几十年甚至更长时间的实践、探索、磨合和不断的积淀、总结、创新才能形成。因此，交流轮岗只能是部分的合理流动。
(2)应防农村只出不进。政府要提供必要的政策和条件待遇保障措施，解决下不来、上不去、流不动的矛盾，解决流动教师生活实际困难，确保阳光，操作人性化流动。要防止偏远学校教师流得出、流不进，学校成为空壳子。
(3)校长的任期要科学适宜。学校教育是一个延续性的过程，一个校长、一所学校，从有针对性的设计、提出办学理念，到建设与理念相适应的教学班子、实施理念及至验证理念，需要很长的时间。校长任期过短，办学理念难成熟，学校教育就得不到很好的延续，就会影响未来学校的教学质量和发展。因此，有能力的校长应适度延长。
可以这样说，对校长和教师实行交流轮岗制度，大多数人是支持的，但是也存在不少令人担心。我们人为，影响交流轮岗顺利实施的因素主要有二：一是会不会因此增加开支，从而造成教师生活不便，甚至影响家庭稳定;二是机遇不公平、没有归属感、流动变相成为领导对下属的打击报复。
二、如何在教育改革中保护和激发校长、教师的工作积极性，确保教育质量，实现有质量、有水平的教育均衡
1.满足教师的优势需要，从根本上保护积极性
(1)满足教师从事教育教学工作所必需的衣、食、住、行，依法保障教师的工资、住房和其他社会福利的落实，建立健全医疗、退休保险等保障体系;
(2)满足教师的精神需要，不断加强教育，培养他们的敬业奉献精神，帮助他们树立高远志向;不断完善教师聘任制度，用人所长，委以重任。
2.树立以教师为本的理念，从思想上调动积极性
(1)要尊重教师，理解教师，积极听取他们的意见和建议。
(2)要调动教师民主治校，参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
(3)要关心教师，自觉为教师服务;确保工作的公平性。
3.为教职工树立恰当的目标，在工作中激发积极性
(1)目标要正确、合理、恰当，确保能产生较大的期望值。
(2)组织目标、个人目标要协调一致，设法增大目标效价。
(3)要考虑教职工个人目标的差异性。
4.及时补充足够数量的年轻教师，确保整个队伍充满活力
由于多年未补充新分配师范生，现阶段各地教师队伍的结构性矛盾十分突出，具体表现在以下几个方面：
(1)年龄结构严重老化。全校191名在职教职工，平均年龄44.8岁，整个队伍缺少活力。
(2)专业性较强的学科严重缺员，其中音乐缺4人(现有的6人中，3人为临时聘请教师)，体育缺5人(现有7人)，美术缺6人(现均为兼职)，信息技术缺2人(现有2人，其中1人为临时聘请教师)。
(3)性别结构严重不合理。现阶段，全校女性教师比率达89.8%。
(4)急需补充安排校医。学校原仅有校医1人，20xx年5月达到法定退休年龄，现已正式退休。
校长和教师的工作总结篇4
本人在20xx年城乡教师交流活动中幸运的来到xx小学，我始终以开放的积极心态，面对城乡差异与工作压力，努力的学习与工作。在这里， 老师的感动，我也向他们一样全身心地投入到工作中，得到很好的学习和锻炼。今年我主要负责三年级一班的语文教学工作。 刚接到三一班我感到压力很大。面对巨大的压力我一刻也不敢放松。变压力为动力，决心向优秀教师看齐。
一、狠 抓学生各方面习惯
尽快的了解学生让自己适应这个班集体。从课上到课下积极关注学生，努力培养学生良好的学习习惯。实际来看收效还是显著的，学生的学习习惯，有了明显的进步，学习成绩也没有了落后。并且学生也渐渐地喜欢上了我这个新来的老师。
二、做好常规教学工作
在教学上，我认真备课，研读教材和教学参考，把教育教学理论与实际相结合，经常性地与同组老师进行教学上的交流与探讨，了解了学生的实际情况，针对性地调整自己的教学，让自己较快地适应这里的教学环境。
三、做好教研工作
听课是教研的一项重要的工作，开学以来，我积极参加本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习，对教学目标的达成、课堂教学策略、教学机智、小组探究学习等方面进行共同的研讨，相互学习，共同进步，受益非浅。 听课
最大的感受是老师们讲的课都很扎实，注意学生的学习效率。没有五花八门的活动，都是扎实的练习，从听课中，我也感受到这里老师质朴的＇教风，对学生的责任心和勤恳的工作态度，都是我应该学习的。来xx小学的收获实在是太多了，我不能一一列举，现把对我感触较深的收获向大家总结一下：
收获一、教研活动提升底蕴
xx的教研活动真是丰富。”这对于来自农村学校，教研活动相对贫乏、教育观念相对落后的我们来说，触动是深刻的。周四下午的教研活动雷打不动，大家抓住这个时机，敞开心扉，通研教材，集体备课，探讨教育教学中的热点难点问题，在这样的氛围中由不得你学不到东西——“群策群智，鞭辟入里”，在潜移默化中，你就被引入教育教学的高雅殿堂之内。
收获二：真正的敬业精神、让我感动
来到xx看到的老师们每天都是忙忙碌碌的。早早来到学校一头扎进教室就很难再见到。忙碌的领导、老师都执著的守着自己的岗位xx学教师的敬业精神让我感动，使我对教师这个职业的职责和使命，有了更深的认识。交流这段时间让我深深体会到作为一名教师，必须全心全意地热爱自己的工作。初来乍到的那种不安与焦虑已荡然无存，我已融入这个团结上进的集体。
回顾这一学年，心里美滋滋的，收获沉甸甸的，xx真是交流教师收获真经的乐园。 成绩只能代表过去，作为新时代的教师，我深知肩上的担子。“活到老，学到老”不单是我教育学生应具备的精神，
更是我人生的追求。我热爱学生，在学生的成长变化中，我看到了自己的生命正以一种更高级的形式在延续、在拓展，我感到了生命的升华。我将不断进取，不断创新，耕耘在这片希望的田野上。学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的 教学 中。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学 ，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。
校长和教师的工作总结篇5
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展新老教师结对子活动，注重发挥老教师的传帮带作用，实施教师成长帮扶工程，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标
1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施
课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备;在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业
批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家;老教师也会注入鲜活的血液，感受先进思想带来的冲击。
