高质量的教学总结能让我们在今后的教学中取得更多成果，只有认真写好教学总结，我们才能提升自己的教学质量，下面是网客范文小编为您分享的政治教学总结范文8篇，感谢您的参阅。
政治教学总结范文篇1
我区政治科坚持以《 广州市政治学科教学领域进一步深化素质教育学科实施意见》为指导，坚持分层推进分类指导的策略，全面推进学科教学领域深化素质教育工作，取得了一定的成效，现对有关工作总结如下：
一、主要做法
1.学习宣传课程标准，努力转变教学思想
本届教研会举行了颇有分量的学科讲座，邀请广州市政治教研员张云平老师在68中向老师们介绍高中的政治学科课程改革的特点和实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践能力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。
2.以有效教学为中心抓好常规教研
本届教研会结合广州市教研活动定期每学年各年级进行一至两次的区教研活动，高三区教研的活动次数更多，这些教研活动是进行教师培训和教学指导的重要形式之一，也是我区教学研究中教师群体优势的重要体现。高三教研会每学期至少进行一模，二模分析总结会，高二每学期定期召开水平测试的有效备考研讨会，在这些研讨会中，我们紧紧抓住有效教学这个主题，通过教研活动的设计实施促进教师的专业发展、解决教学中存在的问题、全面提高教学质量为主要目的，结合政治学科的特色，，强化对教学内容和教学方法的研究。王应江老师就有效教学在真光中学做了题为《打造高效课堂关键是细和实》的讲座，王老师提到：要追求课堂教学的有效性，教师首先必须深入研究教学内容，研究内容的逻辑关系，研究内容的思维特征，研究内容的有效呈现方式。其次是加强课堂中学生的调控，教师要努力创设学习乐学、好学的学习氛围。在这基础上，通过改善课堂教学方式，达到教学效果的有效。钟春燕老师在区教育发展中心做了题为《水平测试有效复习》的讲座，对水平考试的提纲进行了重新组合，突出重点，并且把80中学的水平统测的备考经验与全区的老师分享，那就是备考组分工合作，对各个考点进行相配套的练习，每单元的复习有自己的学案，做到对考点的把握要细，全，准；高三中心组每学期都进行一轮，二轮复习资料的汇编，做到全区资料共享；高二中心组每学期也进行水平测试的模拟题汇编，做到为全区老师服务的意识。
在为期三年的第一轮高中新课程实验中，我区的高中的政治学科教师认真学习新课程理念，积极投入新课程实验，围绕课堂教学主渠道，认真研究新课标，研究新教材，在教育教学中努力转变教育教学方式，学科教学发生了积极的变化。老师们在课堂教学中积极创设平等、自主的学习氛围，运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力体现以学生发展为本的新课程理念，开放式、探究式等课堂教学模式正逐步得以推广，教师的教学方式和学生的学习方式在逐渐发生深刻的变化，课堂充满了生气、活力、激情与创新，平等、民主的师生关系成为课堂教学的主流。经过课改，我区老师成长迅速，勇挑重担，承担了市的公开课，如：80中学的邓欢欢老承担了题为《民族关系原则》的市公开课，骆霞老师承担了《色彩斑斓的文化生活》的高二市公开课，着两位老师的课例得到了不少老师的好评，广州市高二中心组组长还专门发信息来表扬了骆老师的课堂表现。还有07，08，09每学年都在我们区不同学校召开高三的教学示范课，邀请市教研员和全区的老师一起为高三的复习进行有效的研讨，大家各抒己见，共同为搞好全区的教学和提高高考的有效备考发表意见，通过交流，老师们得到了沟通和理解，。
3.启动了建设
本届教研会还开展了一项最重要的工程，组建了自己的建设，在80中学庞定坚老师的无私帮助下，我们广州白云终于建成了，以网站资源的开发与应用作为研究重点，充分发挥网络技术的共享优势以及优质资源的示范引领，较好地支持一线教学和学习辅导，从而为我区的广大政治教师提供更加优质的教育服务，有利于促进全区学科教师合作机制的形成。我们白云区是提供学科教学范例、课程学习资源、教学同步指导和成果展示，以支持教师教学为核心的网站平台，具有精品资源、自学流程和整合模式等特点，以落实学科课程标准、服务新课程改革需要并满足学科教与学的真实需求为根本任务。站的开发应用，是为了促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式，充分发挥信息技术的优势。
4.举行命题大赛活动，并为区政治教学收集优秀试卷资源
命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学习努力的侧重点，为了提高我区老师的命题水平，提高命题质量，本着：科学性，全面性，整体性，明确性原则，举行了我区首届政治学科命题大赛，向全区教师广征试题，并聘请有经验的专家进行评审，先后评出了邓欢欢老师等的命题试卷分别为一，二，三等奖，选出了一批质量高的原创题目，成为了全区老师共享的好资源。
5.搞好区域课题研究，以科研促进教研。
在初中组政治课活动教学有效实施的策略研究，课题组成员进一步研究思想品德课三个年级的教材活动设计，提供一般性的处理意见，供全区老师使用。设计和实践活动课课例，形成活动课案例库。依据教材，每册选择有代表性的主题活动进行研究，先由课题组成员设计出不同的活动方案，由实验区的教师在反复实践的基础上总结、形成具有指导作用和借鉴意义的活动课教学方案。通过实践活动提高学生的综合实践能力，达到素质教育目的。高中组的《农村高中的政治常态课教学课堂生成研究》成为我区的重点研究课题。通过该课题的研究，带领一批高中的政治年轻教师的参与，真正达到以科研引领教研、以教研促进科研的工作思路。我区还发动各学校进行小课题研究。小课题研究因为小，周期短，见效快。其研究结果不在于发表多少篇论文，而在于教师改进自己的教学。68《针对薄弱学校的课堂小组合作教学模式》已经通过立项，其他学校都在积极申报。
6.不断完善、健全三级教研网络，推动联片教研
三级教研网络（区学片校）是针对我区地域较大，学校众多，且分布广泛这一特征而建立起来的一个较符合实际的教研策略架构。各学片已建立了比较完善的教研制度，一般能正常开展教研活动，也取得了一定的成效。要进一步加强对学片教研的指导和监督，使其真正发挥作用。随着新课程改革的不断推进，高中学校之间、初中学片之间的发展不平衡问题凸显。薄弱学片如嘉禾、新市、钟落潭等片信息闭塞，学片内的活动成效不大。原因主要有：
①师资保障问题。近年来，农村学校缺少学科带头人，有的薄弱学校很难从自己的教师队伍中选出具有较高水平的教师担任本校校本教研教育理论的辅导教师。
②校本教研能力、教研水平不尽如人意，活动质量无法满足教师解决问题、提高认识的需要。
③教研氛围问题。由于部分学校办学规模小，学科教研组人数较少，难以形成比较热烈及浓厚的教研氛围。
④教研资源问题，薄弱学校办学条件差，农村学校经费比较紧张，有关教师继续教育方面的资料严重匮乏，不能为教师的自主学习提供丰富的学习资源。针对以上情况，尝试通过联片教研活动，以强带弱、以强促弱，促进各片教育的均衡发展。联片安排为：嘉禾 石井；江高人和；同和太和钟落潭竹料；广园新市。高中组加强相互结对子的帮扶活动，每个学期定期进行结对子学校相互听课和集体备课活动。为了将我区初中思想品德课程改革实验引向纵深发展，我们进一步完善了区学片学校科组三级教学研究网络，采取以点带面的方式开展有效教学案例研究，以年级中心组成员为骨干，发挥教研会理事的作用，分10个教研片开展区域主题教学研讨活动，分别在华师附中新世界学校、颜落天纪念中学、三元里中学、西洲中学、钟落潭中学、115中学、竹料一中、116中、培英实验学校、67中学、江高三中、人和一中、广园中学等学校开展区域教研活动，在这些活动中，既有教学课例的展示和研讨，也有学校教研组的先进经验介绍，相互交流，相互学习，有力促进了新课程在全区的整体实施，取得了良好的效果。
7.以评促研，开展竞赛评优活动，提高教师和学生素质
二、特色和亮点
1、广外外校的校本课程和生本教育
广外外校坚持生本教育的原则，自主开发校本课程资源，每学期开设若干个学科校本课程，由初一、初二、高一、高二的学生根据需求自主选修，对开阔学生的世界视野、提高学生的综合素质起到了很好的效果。1 2 3 4 5 广园中学针对学生地处城乡结合部、学生素质参差不齐的特点，实施分层教学的模式，主要是进行教学对象分层，教学目标分层，教学活动分层和教学评价分层，照顾不同层次的学生的学习需求，收到了不错的教学效果。如：学习初二上学期《礼仪展风采》导入新课时，给学生一段有关在学校遇见外宾的情景材料，然后设计了不同层次的几个问题：
①材料中哪些行为不符合我国礼仪的要求？
②案例中的两位中学生是怎么做的？
③他们为什么这样做？
④他们的行为又体现了什么？这四个问题环环相扣、由易入难、逐步深入。在讨论时要求不同层次的学生，共同参与讨论，任选一题，然后请各组代表发言，使不同层次学生都能有话讲，也能讲。在讨论的基础上，要求b层做2、3小题，c层做1、2小题，a层做3、4小题。这样做大大激发全体学生的学习兴趣，同时由于不同层次学生对同一小题回答的不同深度、广度，从而达到互相学习，共同提高。
2、江村中学的时事作业
江村中学的政治教师积极引导学生关注时政新闻，要求学生每星期都收集13条重大的时事新闻，结合所学知识写出相应的时事点评，在提高学生的时政敏感度的同时，不断提高了学生收集信息、分析问题的能力，做到学以致用，收到了很好的活动效果。
例如：（1）近日，乌鲁木齐市连续发生犯罪分子用针状物刺伤市民，制造恐怖，引发民众恐慌。
评论：这些行为，影响恶劣，危害严重。自事件以来，小部分分裂分子不断利用各种手段制造混乱，必须依法严惩他们。我们应该珍惜这来之不易的局面，不应该搞分裂活动，共同维护社会稳定和民族团结和发展大局。
评论：此事教训我们千万不要一时被贪婪冲昏了头脑，否则只会得不偿失。
评论：从道德的角度上看，拾取他人物品，并不告知或寻找失主，将物品占为己有是一种没有诚信的行为，要受到社会舆论的谴责。从法律的角度上看，非法偷取他人财产，涉嫌盗窃，这种行为最终要受到法律的制裁。所以，在生活中，我们应该做到拾金不昧，讲诚信，负起一个公民应尽的责任。学校、社会、国家应通过网络媒体，大力普及人民的法律意识。
3.课堂小组合作的 教学模式
我区很多学校组织一线教师到杜郎口参观学习，并结合自己学校的实际，改革课堂的授课模式。其中，63中、68中、80中引入了小组合作学习的教学模式，通过教师创设问题情境，引导学生课堂合作学习，凸显了学生是课堂主体的特色，学生主动参与课堂讨论的积极性大大提高，成为这些学校课堂教学、落实素质教育的一大亮点。
4.课堂观察，质性与量性评价结合的听评课
为了提高教师的听评课水平，我区政治科在教育发展中心开展对余杭中学课堂观察研讨的基础上，李小平、王应江两位教研员在区域教研活动上推介课堂观察的技术，引领各校科组把课堂观察作为学校校本教研的重要学习内容来尝试。虽然目前老师普遍对课堂观察的操作程序和课前会议以及分工还很欠缺，但初步学会了把质性评价与量性评价的方式相结合，促进了教师点评课堂的水平。
5.规范的质量分析与培训
区发展中心非常重视教研员的自身的专业发展，先后举行了科研、培训、命题等专题的集中理论学习。其中，对每次区域考试后，都要求对学科进行规范的质量分析，而每次的考试质量分析都要求的很规范，特别是对数据的横比和纵比的科学分析，让各学校有一个正确的定位和发展的努力方向；在培训方面，我们政治学科分别在论文的写作技巧、高三复习策略、命题技巧对部分老师进行培训，近期，准备对命题难度和双向细目表对科组长进行培训。
三、面临的主要问题
1.观念与行为仍然存在较大的落差。新课程改革以来，我区政治教师观念有了很大的转变，但与观念转变相比，教学行为和方式的变化幅度不大，课堂教学行为大多数仍停留在满堂灌的模式，大多数只是教教材而不是用教材，课堂教学模式单调，学生学习的主体性不到位，教学效率偏低。
2.新课程教学目标的理解把握不到位。一些教师对三维目标的理解把握不到位，或知识目标定得多且细，课堂教学承载量过大；或过程与方法目标培养缺乏明晰，措施无力；或情感态度价值观目标流于空泛，形式多于实际；或三维目标之间的关系处理不当，难以统筹兼顾。由此，造成政治教学的育人功能得不到应有发挥，学科的生命力得不到保证。
3.教师群体分化迹象日益显著。课程改革的推进，一批有思想、有冲劲的教师由于善于学习、勇于探索、勤于反思而脱颖而出。与此同时，也有部分教师对新课程产生畏难情绪，他们消极、被动地应对教学工作，这种工作状态不利于素质教育的实施。
4.初中思想品德教学质量得不到保障。有些学校专业教师严重缺乏，大量非政治专业的教师承担思想品德教学任务，且多以应付式或应试式教学，学生基本的学科技能和情感得不到有效培养，严重影响了初中思想品德学科的教学质量，同时严重影响初、高中的政治学习的衔接，影响了素质教育的进一步深化。
5.教师教学科研能力普遍不足，校本课程资源得不到有效的开发，教学缺乏针对性与有效性，不利于学科素质教育的进一步深化。
四、下一步工作设想
1、开展高效课堂新模式创建活动。要组织全区政治教师参加以提高课堂效益为主旨的高效课堂新模式创建活动。活动要瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、无效的训练。
2、大力开展五个一活动。要求每位教师每年要学习一本教育理论专著；带着一个科研课题施教；撰写一份教学反思报告；发表一篇科研论文；提交一节优质课堂实录。要以中心教研组为依托，开展教学观摩、教学评比、教学指导、师徒结对等活动，特别是加强对非政治专业教师的指导与帮助。
3、健全激励机制。进一步完善和坚持每年一次开展教研积极分子、网络资源建设积极分子、小课题研究积极分子、教学优质课等评选活动，每两年一次开展先进科组评选活动，激励全区政治教师不断提高自身素质，参与学科建设，提高全区政治教师的教学合力。
政治教学总结范文篇2
本学期我担任的工作是初二年级的政治教学。一学期来，适应广州市海珠区政治教研组教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。
1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
(1)课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习的方法。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习的兴趣。，自学能力得到了进一步的提高。
不足之处，未能很好落实好学生答题规范和答题技巧的训练。
三，今后努力的方向
(1)加强政治思想学习，关心时事，学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育学生，工作认真负责，积极完成学校分配的各项工作。加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。
(2)及时了解学情，有的放矢地开展政治教学。对初二学生，首先要了解他们的知识结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的教学效果。我们通过各种方法，例如开座谈会，找各种类型的学生聊天，问卷调查，书面交谈等，及时了解学情教情，不断改进教学方法。老师们认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量
(3)我们在课外练习方面进行探索，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高学生解决问题的能力。我们坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。
政治教学总结范文篇3
高中思想政治课教学，担负着用马列主义基本观点教育学生的德育重任，有其特殊性与要求。而此次课改的核心是新课程的实施，但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又遭遇新困难。因此，如何把握课标实质，树立新的教材观、教学观，跟进新的教学方式、评价方式等等，是我们一线教师不断摸索、反思的问题。为便于交流以共同提高，更好落实新课程教学，现将一学期以来对上述问题的实践与思考作以下概括总结。
一、学科教学情况
1.学习新理念，落实备课组的活动
备课组的工作伸缩性很大，既需一定的客观条件，更需发挥主观能动性，群策群力。
①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材并整体思考教学，制定教学计划;集体备课统一目标、进度、作业、测试。
②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课;与兄弟学校交流合作，借鉴以提高教学质量。
③进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。
2.围绕新课标，适当调整教材内容
旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，每周课时仍为2节。显然，每课时的容量比以往增大了。学生学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。
我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：
①有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”;
②有所引伸，降低学生起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的“神”(神在何处、为什么神)和“奇”(奇在何方、为什么奇)两个问题展开，货币的“奇”主要通过货币形态的发展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解;
③有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析;
④有所省略，自编学生“学案”、设计问题让学生自主探究完成，《新时代的劳动者》、《小康社会的经济建设》(比较“总体小康与全面小康”由现状到目标，要求树立科学发展观促进经济持续协调发展)就分别省下一课时时间。
3.辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟
基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，于是老师讲授少了学生讨论多了。但一段时间实施，我们发现：主要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。在这种情况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：学生中能力好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面向全体学生”的目标就会落空。
我们针对政治学科的特点，立足学生基础知识基本技能的掌握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导学生自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。讨论辩论课、计算机辅助教学、网络教学等等是否就是新课改的标志，是否就符合新课程的要求?
4.加强教学常规管理，积极探索新的评价方式
现有人教版配套的《新课标新学案》、《教师教学用书》实际上与新课标不太配套;高考的考试要求有可能和新课标的要求不一致。要兼顾高考结果和素质过程，功夫还在过程的有效管理，克服传统的单一评价方式，重视和开发非智力因素，发挥评价的激励作用。
①学生学案等教辅资料有选择有改造地用，重在学法指导，形成适合学生自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
②课后练习及作业处理：根据教学进程适当编选一些练习，依据学生的自身情况，有区别地书写评语，使学生在评语中知道自己的学习状况，对存在的问题进行集体讨论并反馈。
③尝试评价主体与评价方式多元化，指导学生使用好“个人成长记录袋”，随时随地真实地记录自己的学习表现和活动业绩，鼓励和培养学生建立新的学习方式。
二、存在的问题与困惑
1.教材与新课程标准如何对应
课改新教材淡化了知识的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于理想化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门;而淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2.教辅资料与新课标还不配套
作为同步使用的学生学案题目偏旧，参考答案思维答法老套，能力拓展题有的一眼望穿有的则不知所云，和教师用书中一样，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使学生无兴趣做、懒得思考、不屑于动笔或干脆不练。求助于网络资源，江苏广东等地的多数练习偏难，他们立足于当地情境的开放性试题又让学生无从下手。
3.学生双基不扎实，学习起来捉襟见肘
由于学生对中考政治开卷考的错误认识和初中教学及考试的短视性操作，形成学生急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了衔接上和适应中的难度。课堂、作业、答卷中暴露出学生缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，对材料、观点和设问的阅读能力、运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力欠缺。
4.学生生活经验贫乏，教学生活化有难度
如不能准确认知生活必需品、三农、农民工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等;绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经验的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所倡导的生活逻辑怎样体现?
5.学习动力不够、课时不足问题
基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。
6.学生的学习如何评价
按课程标准所规定的教学要求，对学生评价就必须包括学生学习过程中的学习情感、学习方式等。那么，如何指导学生尽快建立新的学习方式，如何随堂、随课进行学习评价，对于学生修习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要我们在未来的教学实践中不断探索，也需要教育主管部门拿出一套既符合我们学科实际，又可操作好的评价方法。
三、解决的思路与方法
难处与困惑，在教改过程中必然会出现，它既是我们探索与解决的科研课题，又提供了我们推进课改、深化课改的发展空间。对此，我们曾经思索并坚持了如下思路与办法：
1.坚持课程改革的基本理念
继续学习《课程标准》、《福建省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升教师素质，尽快度过烦躁期、摇摆期。
2.积极参加各种教研活动
希望多走出去引进来，能与同行老师们研讨交流，取长补短共同提高;参与校本教研，努力研讨和开发学校课程;用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。
3.多渠道师生互动促教改
可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，配合班主任协调其他科老师指导学生学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯;师生一起反思教学过程中教与学双边情况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。
4.引导学生关注生活现象
利用我校视听课提供的视频资源，让学生点评时事;适时开展研究性学习，培养兴趣挖掘潜能，促使学生能利用家校网络搜索、收集资料，更好掌握和拓展双基，体验政治学科的实用性和并实现生活化。
5.教学中几对关系的适当处理：
①知识广度与深度的关系：准确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。
②教学进度与学生参与度的关系：教学活动以学生为中心，在活动中体验，转变学习方式。
③教学资源与学生接受度的关系：教学资源要贴近学生的生活感受，能引起学生心灵共鸣的，才是有效的。
④课堂生活化与社会延伸度的关系：教材上的探究活动要选好，留足时间给学生合作探究，学生要有自主学习、社会实践的空间与时间。
政治教学总结范文篇4
回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合20**级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参加2013年全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为20**级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。
本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：
一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。
1、备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
2、为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。
二、团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育，助长学习成绩
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2、加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。
总之，本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中从实际出发做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。取得了优异的教学成果，也有不足之处，工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现知识传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养能力，促进学生全面发展等方面都十分重要。重视常规教学建设，认真研究、科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，注意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切需要，主动积极地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，查找课程改革中的教与学问题，特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步研究。
政治教学总结范文篇5
本学期，本人担任初三三个班和八年级二个班的政治教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为一位政治教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好公开课和研究课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初三政治课的老师，明白自己的责任重大，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性，提高了课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，懒惰思想严重，学习自觉性不高，
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
政治教学总结范文篇6
高三政治备课组根据20xx年的考纲认真组织复习，具体工作如下：
1，加强备课组的集体备课，认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。在备课组活动中，我们认真研究考纲，制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动10次。
2，夯实基础，推进备考复习。本学期，本备课组，根据计划，已完成第一轮基础知识的复习，全部完成了课本知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。
3，精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
4，积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好《时事》的订阅和讲解，抓好每周一的《新闻联播》的收看，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。
5，加强与兄弟学校的交流，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系，同时，根据20xx年高考由省命题的实际，加强同广州学校联系的力度。
6，适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高，
7，认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴。
政治教学总结范文篇7
本学期，我服从学校安排担任高一七个班（97、98、99、100、101、102、108）的政治教学工作。一学期来，本人认真钻研教材、认真备课和教学，热爱学生、尊重学生人格，密切配合班主任做好教育管理工作。现将本期教学工作总结如下：
一、根据各班学生的实际情况，在备课上做了不同的计划安排。
本学期我认真制定了教学计划，由于所教各班的基础不同，情况各异，我吸取了上届教学中的经验教训，所用的教法也就有所区别，目标都是培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。为了不断提高自己的教学的业务水平，我注重研究中学教学理论，积极参加教研组活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，每节课以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，进行施教，让学生掌握好科学知识，并结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格，注意以德为本，教导学生在学习上做个能人，在道德上做个好人。
二、提高教学技能，加强课堂管理，提高教学质量
在每一堂课上本人都根据学生的个性特点去点拔引导，充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高，在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。对于个别差生，加强管理，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，加强引导鼓励，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，按时完成教学任务，提高课堂的教学质量。、
三、合理布置作业、及时进行辅导。
每天的课后作业经过精心地挑选，合理布置，作业突出了针对性，层次性，做到了有的放矢。我利用晚自习时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。
四、努力学习专业知识，加强自身修养。
本学期，为了加强自己的业务能力和知识水平，我努力学习自己的专业知识和教育教学理论，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，积极撰写教育教学论文，并参加了学校的心理学课题的研讨。注重加强自身修养，以身作则，为人师表，廉洁从教，模范遵守学校的规章制度，模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。
德育是学校工作中的重中之重，政治思想课是德育工作的主阵地。在以后的教学工作中，我要及时查找不足，不断总结经验，力求提高自己的教学水平。
政治教学总结范文篇8
本学期，我按照教学大纲的要求，顺利完成了教学任务。相比上一学期，感觉自己的教学水平和课堂组织能力有所进步。
鉴于上一学期期末考试中出现的，书本知识不懂查找，或根本不知道相关知识点在哪里的情况，我在本学期采取了督划、助归纳、背诵、小测的形式。课堂上，每讲一个知识点，都要求学生当场在课本上划下来，对于可能出现的问答题，要求学生在要点边上标注序号，并将可能出现的问法，要学生在旁边写明。并在课下，让组长检查学生书本的标注情况。而每一堂课上的知识点，都要求学生在下一节课之前要背诵下来，并且，在下一节课的课前几分钟，全班小测。小测的情况，当天公布，没过关的，隔天或下一节课之前，找组长背诵。这样，既保证了学生对书本知识结构的了解，也使学生对一些问题的.解答和组织有了更清晰的认识，更方便学生在开卷考试时，能快速地查找到相关知识点。
在课堂教学中，我采取边教边练的形式。本学期，学生人手一本《新课堂同步训练》。当我详细讲解完知识点，并结合具体事例，帮助学生理解之后，便会引导大家看《新课堂同步训练》中相关知识点的题目，当场检查学生对知识的掌握情况。我还注重学生分析、组织的能力的培养。本学期的知识点，经常会与案例分析相结合来考，而在平常的练习中，我会有意识地将分析的机会留给学生，并将该案例的处理权力交由学生，让学生根据所学知识，来当一回法官。这既有利于学生分析能力的培养，也有利于学生语言组织能力的提高。而老师需要适时地引导、补充，纠正，在这一过程中，既是与学生一起解题，更是帮助学生又一次地复习知识。
完成了一学年的教学，在摸索中，我学到了不少知识。首先，我懂得了，要将枯燥的知识讲得生动，需要鲜活的事例;其次，要想课堂上学生有活力，需要给学生表现的机会;再者，要让学生在互动中掌握知识，还需适时地引导和回归课本，等等。一年下来，我学习了，我进步了;在接下来的教学工作中，我将继续努力学习，继续争取进步。
